Naša je škola aktivno sudjelovala u projektu TINKER, koji je ostvaren u suradnji s Fakultetom elektrotehnike i računarstva iz Zagreba. Projekt je bio usmjeren na razvoj suvremenih pristupa učenju, pri čemu je poseban naglasak stavljen na međusobno povezivanje četiriju ključnih elemenata TINKER nastavnih cjelina: suradnje, kreativnosti, uključivosti i rješavanja problema. Upravo ove sastavnice predstavljaju važne temelje kvalitetnog i smislenog učenja.
Učitelji predmetne nastave iz područja matematike, kemije i biologije osmislili su scenarij poučavanja pod nazivom „U labirintu kalorija“. Za ovu su se temu odlučili jer su primijetili da učenici često posežu za nutritivno siromašnim obrocima, nezdravim grickalicama i izrazito zaslađenim pićima, ne razmišljajući o dugoročnim posljedicama takvih prehrambenih navika.
Kako bi učenicima osvijestili važnost kritičkog promišljanja o sastavu prehrambenih proizvoda te im omogućili upoznavanje i kušanje nutritivno bogatih namirnica koje možda ne konzumiraju u svakodnevnoj prehrani, aktivnosti su organizirane kroz edukativnu igru labirinta. Prolazeći kroz labirint, učenici su skenirali QR kodove iza kojih su se skrivala kratka pitanja o zdravoj prehrani, ali i zadaci povezani s različitim oblicima tjelesne aktivnosti.
Nakon toga učenici su u parovima mjerili visinu i tjelesnu masu na posebno pripremljenim mjernim stanicama. Dobivene podatke unosili su u unaprijed pripremljenu Excel tablicu te izračunavali vlastiti indeks tjelesne mase (BMI), povezujući pritom znanja iz matematike, kemije, biologije i informatike.
U projektne aktivnosti uključili su se i učenici 3. razreda kroz igru „Igrom do zdravlja“, koju je osmislila njihova učiteljica. Već sam naslov potaknuo je učenike na kretanje i aktivno sudjelovanje. Izvlačenjem kartica dobivali su različite fizičke zadatke kojima su provodili kratke aktivne pauze i razvijali svijest o važnosti svakodnevnog kretanja.
Nastavnici OŠ Josipa Kozarca iz Vinkovaca su osmišljene scenarije učenja pilotirali kroz izvannastavne aktivnosti te ih uspješno prilagodili potrebama i mogućnostima svojih učenika. Time su pokazali kako se inovativne ideje mogu učinkovito primijeniti u različitim razrednim okruženjima.
Prednost uključivanja sva četiri TINKER elementa u nastavne aktivnosti očituje se u bogatijem i kvalitetnijem iskustvu učenja, većoj motiviranosti učenika te boljem razumijevanju sadržaja. Iako takav pristup zahtijeva više vremena za planiranje i organizaciju nastave, rezultati potvrđuju njegovu vrijednost i pozitivan utjecaj na razvoj učenika.
Autor: Andrea Horvat
