U sklopu Festivala znanosti 2026., čija je središnja tema bila „Energija“, Gimnazija Vukovar organizirala je međunarodnu radionicu „Energija Europe – Energía de Europa“.
U sklopu Festivala znanosti 2026., čija je središnja tema bila „Energija“, Gimnazija Vukovar organizirala je međunarodnu radionicu „Energija Europe – Energía de Europa“.
Gimnazija Vukovar već deset godina sudjeluje u programu Škola ambasador Europskog parlamenta (EPAS) kojim učenici razvijaju kompetencije aktivnog europskog građanstva i razumijevanje suvremenih društvenih i okolišnih izazova.
U Kulturnom centru Osijek predstavljeni su slikovnica i predstava „Koža i Sunce – prijatelji koji se čuvaju“. Projekt djeci približava važnost zaštite kože i zdravih navika kroz priču, igru i kazalište.
U sklopu Erasmus+ projekta i ove smo godine ugostili učenike i učitelje iz partnerske škole CEIP José García Planells iz Manisesa u Španjolskoj.
Sudjelovanje na manifestaciji „Balogijada“, posvećenoj Zvonimiru Balogu, iskustvo je koje se dugo pamti. Potvrđuje to uspjeh dvadeset učenika u krasnoslovno-scenskom izrazu.
U vremenu kada su održivost, međunarodna suradnja i razvoj kompetencija učenika među najvažnijim ciljevima obrazovanja, Erasmus+ program i status Eko škole pružaju mogućnost povezivanja europskih vrijednosti sa svakodnevnim životom škole.
Aktivnosti provedene u Ekonomsko-birotehničkoj školi, Slavonski Brod, u sklopu eTwinningova projekta „Voices Beyond Words, Hearts Beyond Borders” u šk. godini 2025./2026. pokazale su kako međunarodna suradnja može značajno pridonijeti razvoju građanskih, digitalnih, komunikacijskih i interkulturnih kompetencija učenika.
Nacionalni centar za vanjsko vrednovanje obrazovanja objavio je Odluku o pripremi, organizaciji i provedbi ispita državne mature u školskoj godini 2025./2026.
Otvorene su prijave u sustav upisa u srednje škole za školsku godinu 2026./2027.
Akcijsko istraživanje provedeno u Zdravstvenoj školi Split prikazuje kako se umjetna inteligencija može koristiti kao podrška učenicima s teškoćama u učenju. Istraživanje je započelo ulaznim anketama nastavnika, učenika i roditelja, nakon čega su oblikovane ciljane radionice za nastavnike. Rezultati pokazuju da promišljena i pedagoški vođena primjena UI alata može pridonijeti jasnijim uputama, pristupačnijim nastavnim materijalima, većoj samostalnosti učenika i sigurnijoj inkluzivnoj nastavnoj praksi.