U projektu su sudjelovali učenici od 1. do 4. razreda, a radionice su bile prilagođene njihovoj dobi i interesima. Aktivnosti su uključivale vođeno i samostalno čitanje, razgovor o pročitanom, kreativne zadatke, pisanje i crtanje. Kroz sve aktivnosti učenici su razvijali čitalačke navike, maštu, suradnju i sposobnost izražavanja vlastitog mišljenja.
Knjižničarka Natalija Šegvić osmislila je, organizirala i vodila sve četiri radionice u sklopu projekta.
Radionica „Dobrodošli u čarobni svijet knjiga” učenicima je približila knjigu kao izvor mašte, znanja i zabave. Kroz razgovor, čitanje i izradu plakata učenici su promišljali o važnosti knjige i čitanja. Posebno su ih motivirali zadaci povezani s ilustracijama i prepričavanjem priča, a izrađeni plakati bili su izloženi u školi i knjižnici.
Radionica „Prijateljstvo i empatija” bila je usmjerena na razvoj međusobnog poštovanja, razumijevanja i suradnje među učenicima. Kroz čitanje i razgovor učenici su prepoznavali važnost prijateljstva i empatije u svakodnevnom životu, a aktivnost „Srce prijateljstva” posebno ih je potaknula na izražavanje pozitivnih emocija i podrške.
Na radionici „Priče iz mašte – ja sam pisac i čitač!” učenici su razvijali kreativno pisanje i govorno izražavanje. Stariji učenici osmišljavali su vlastite završetke priča i čitali ih naglas, dok su mlađi učenici crtali završetke i objašnjavali svoje ideje. Kroz zajedničko slušanje i razgovor učili su poštivati različita mišljenja.
Radionica „Velika pustolovina kroz knjige” povezala je čitanje, maštu i edukativne sadržaje kroz kvizove, igre asocijacija i aktivnost „Stvarnost vs. Mašta”. Posebno zanimanje učenici su pokazali za obilježavanje Dana planeta Zemlje i Noći knjige kroz edukativne sadržaje i razgovor o očuvanju okoliša.
Po završetku projekta provedena je evaluacija, a evaluacijski listić ispunilo je ukupno 136 učenika. Rezultati pokazuju vrlo pozitivne dojmove – 91,5 % učenika navelo je da su radionice bile jako zanimljive, dok je 90,6 % učenika radionice ocijenilo ocjenama 4 ili 5.
Na pitanje o poticanju čitanja, 46,5 % učenika odgovorilo je da su nakon radionica poželjeli više čitati, dok je dodatnih 44,4 % odgovorilo „možda”, što potvrđuje pozitivan utjecaj projekta na razvoj interesa za čitanje. Učenici su kao najzanimljivije aktivnosti najčešće izdvajali crtanje, čitanje naglas, razgovor i zajednički rad.
Projekt je još jednom pokazao koliko je važna suradnja škole i knjižnice u razvoju čitalačkih navika, kreativnosti i komunikacijskih vještina učenika. Učiteljice i knjižničarka ostvarile su izvrsnu suradnju, a učenici su aktivno sudjelovali, bili maštoviti i zainteresirani te ostvarili lijepo druženje tijekom svih radionica.
Svi sudionici projekta iskazali su veliki interes za nastavak projekta u idućoj školskoj godini, pod nazivom „Čitajmo i pričajmo 3”, s obzirom na to da će to biti treća godina njegova provođenja.
Projekt je pokazao koliko je uspješna suradnja škole i knjižnice važna za razvoj čitalačkih i kreativnih vještina, a svi sudionici s veseljem očekuju njegovo daljnje provođenje.
