Upoznavanje djece s odgovornim korištenjem prirodnih resursa važno je jer se upravo u djetinjstvu razvijaju stavovi, navike i vrijednosti koje oblikuju njihovo ponašanje u budućnosti. Upravo zato važno je već od najranije dobi poticati učenike na promišljanje o odgovornom odnosu prema prirodi.
Kroz različite nastavne aktivnosti prošle i ove nastavne godine učenici drugog razreda Osnovne škole Đakovački Selci imali su priliku upoznati načela održivog razvoja, važnost recikliranja, pravilnog zbrinjavanja otpada te promišljati o tome kako bi mogli izgledati gradovi budućnosti.
Kreativne radionice recikliranja
Učenici su najprije upoznali osnovne pojmove vezane uz održivi razvoj te razgovarali kako pojedinac može pridonijeti očuvanju okoliša. Posebno su istraživali mogućnosti ponovne uporabe različitih materijala. Kroz kreativne aktivnosti izrađivali su nove predmete od materijala koji se često smatraju otpadom.
Od rola toaletnog papira izrađivali su spremnike za olovke, od plastičnih boca i kartona od jaja male košnice za pčele, dok su od papira izrađivali zanimljive igračke. Na taj su način razvijali kreativnost, ali i svijest o tome kako se i naizgled bezvrijedni predmeti mogu pretvoriti u nešto novo i korisno.
Učenje o biootpadu i kompostiranju
Biootpad čini značajan dio miješanog komunalnog otpada, a njegovo odvojeno prikupljanje i kompostiranje ključno je za održivi razvoj. Biootpad uključuje organske materijale koji se mogu razgraditi prirodnim putem.
Učenici su učili prepoznati koji otpad pripada biootpadu, poput ostataka voća i povrća, ljuski jaja, suhog lišća i drugih organskih materijala, te su se upoznali s načinom na koji se takav otpad može ponovno iskoristiti. Kroz aktivnost kodiranja davali su točne upute (naredbe) kako bi biootpad stigao do odgovarajućeg spremnika. Na taj su način razvijali logičko razmišljanje i vještine rješavanja problema, istovremeno učeći o pravilnom zbrinjavanju otpada.
Stečeno znanje dodatno su uvježbavali kroz edukativnu igru izrađenu u digitalnom alatu Wordwall, u kojoj su razlikovali otpad koji možemo odlagati u komposter od onoga koji u kompost ne pripada. Učenici su također vodili i kratki dnevnik u kojem su pratili na koje sve načine u svakodnevnom životu mogu pridonijeti očuvanju prirode.
Kroz praktične aktivnosti u školskom dvorištu učenici su sudjelovali u stvaranju komposta dodavanjem različitih organskih materijala u komposter. Promatrali su kako se biootpad postupno razgrađuje te su uz pomoć povećala istraživali sitne organizme koji sudjeluju u tom procesu. Na taj su način mogli uočiti kako priroda ima vlastite mehanizme kojima pretvara organski otpad u hranjivu tvar za tlo. Učenici su mogli vidjeti kako pravilno razvrstavanje i zbrinjavanje otpada može smanjiti količinu otpada koji završava na odlagalištima. Istovremeno su učili kako se biootpad može pretvoriti u vrijedan resurs – kompost koji obogaćuje tlo i pomaže rastu biljaka.
Proljetni buvljak
U sklopu aktivnosti vezanih za održivi razvoj učenici su sudjelovali i u organizaciji Proljetnog buvljaka. Ovom aktivnošću učenike se poticalo na razmišljanje o smanjenju otpada ponovnom uporabom predmeta. Učenici su, u suradnji s učenicima četvrtog razreda, prikupljali odjeću, igračke i modne dodatke koje su prerasli ili ih više ne koriste, a koji su i dalje očuvani i prikladni za daljnju uporabu. Nakon prikupljanja organizirana je prodaja u obliku školskog buvljaka.
Posebnu vrijednost ovoj aktivnosti dala je njezina humanitarna svrha. Sav prikupljen novac doniran je jednoj humanitarnoj organizaciji. Organizacija buvljaka potaknula je i razvoj poduzetničkih i organizacijskih vještina jer su učenici sudjelovali u prikupljanju, razvrstavanju i prodaji prikupljenih artikala.
Gradovi budućnosti
Učenici su promišljali i o tome kako bi trebali izgledati gradovi budućnosti. Razgovarali su o tome kako grad funkcionira, koja su mjesta i ustanove važni za život građana te kakvu ulogu imaju različiti izvori energije i promet u svakodnevnom životu. Posebno su istaknuli važnost organiziranog prijevoza, odvoza i sortiranja otpada te odgovornog korištenja prirodnih resursa.
U svojim crtežima i idejama učenici su zamišljali gradove bogate zelenim površinama i parkovima, s vrtovima na krovovima stambenih zgrada te ekološki prihvatljivim prijevoznim sredstvima poput električnih automobila. Predlagali su i korištenje obnovljivih izvora energije, primjerice solarnih panela na kućama i zgradama te vjetroelektrana, ali i sustave za filtriranje i ponovnu uporabu vode.
Završna aktivnost bila je izrada makete grada iz budućnosti, koju su učenici izradili zajedno s učenicima četvrtog razreda. Za izradu makete učenici su koristili reciklirane materijale poput kartonskih kutija te materijale koje su pronašli u svom okolišu, poput grančica i mahovine.
Kroz ovakve aktivnosti učenici ne samo da stječu nova znanja, nego razvijaj u i svijest o vlastitoj ulozi u očuvanju prirode. Mali svakodnevni koraci koje poduzimaju mogu biti važan doprinos stvaranju održivije i odgovornije budućnosti. Razvijanjem svijesti o održivom razvoju učenici postaju odgovorni i aktivni građani koji razumiju važnost očuvanja prirodnih resursa i brige za budućnost našega planeta.
