Početci njihove suradnje vezani su uz zajedničko osmišljavanje i izradu različitih kreativnih radova i diorama koje su učenici predstavljali na školskim i kreativnim natječajima. Kroz takve aktivnosti učenici su imali priliku istraživati knjižnične zbirke i multimedijske materijale, stvarati i javno predstavljati svoj rad, dok su autorice projekta postupno razvijale model suradnje koji je povezivao knjižnicu, razrednu nastavu, umjetnost i istraživački rad. Upravo iz tih iskustava nastao je projekt „Put pod noge“, koji se tijekom godina kontinuirano razvijao i nadograđivao.
„Put pod noge“ poseban naglasak stavlja na primjenu znanja u praksi, mentorsku podršku i javnu prezentaciju rezultata rada učenika te razvoj kreativnosti i istraživačkog duha.
Razvojem projekta postupno je nastao i istoimeni kreativni natječaj, koji se već drugu godinu zaredom provodi kao važan dio projektnih aktivnosti. Natječaj je prerastao lokalne okvire i poprimio međunarodni karakter, okupljajući učenike i mentore iz različitih regija što učenicima omogućuje razmjenu iskustava s vršnjacima iz drugih sredina.
U posljednjoj godini projekt je podignut na višu razinu te je prepoznat i sufinanciran od strane Ministarstva znanosti, obrazovanja i mladih u okviru programa poticanja rada s darovitim učenicima. Time je potvrđena vrijednost i kvaliteta projekta kao primjera dobre prakse u radu s potencijalno darovitom djecom te je omogućeno dodatno proširenje aktivnosti, radionica i suradnje sa stručnjacima iz različitih područja.
Cilj projekta je razvijati čitalačku pismenost, čitalačku kulturu i čitalačke navike kroz tekstove različitih sadržaja i struktura te omogućiti razumijevanje i produbljivanje doživljaja književnosti kroz kreativno i stvaralačko izražavanje učenika. Učenici kroz čitanje, interpretaciju i umjetničko izražavanje razvijaju sposobnost promišljanja, komunikacije i samostalnog zaključivanja.
Stvaralačkim procesom, izrade diorama na zadanu temu, razvijaju se i istraživačke kompetencije važne za spoznavanje apstraktnih koncepata te potiče cjeloživotno učenje. Projekt učenicima omogućuje prepoznavanje mogućnosti primjene znanstvenih spoznaja u svakodnevnom životu i različitim djelatnostima, čime se potiče funkcionalno i iskustveno učenje.
Poseban segment projekta usmjeren je na razvoj odgovornosti prema okolišu i empatije prema životnoj sredini. Učenici kritički promišljaju o pitanjima iz svakodnevnoga života, uključujući društvene, etičke i ekološke teme, te kroz kreativne aktivnosti razvijaju svijest o važnosti očuvanja prirode i održivog razvoja.
Primjer dobre prakse u radu s potencijalno darovitim učenicima
Projektne suradničke i istraživačke aktivnosti usmjerene su na rad s potencijalno darovitom djecom u jezično-komunikacijskom, prirodoslovnom i umjetničkom području. Kroz mentorski pristup učenicima se omogućuje dodatni prostor za razvoj interesa, talenata i individualnih potencijala.
Tijekom godine školska je knjižničarka Ivana Kuna održavala pripovjedne radionice i pripremala potencijalno darovite učenike za javne nastupe i smotre pripovijedanja.
U svibnju je provedena jedna od brojnih projektnih aktivnosti. U Osnovnoj školi Ladimirevci gostovala je Željka Fuderer Levak, profesorica Škole za primijenjenu umjetnost i dizajn Osijek i samostalna umjetnica, koja je za potencijalno darovite učenike održala likovnu radionicu slikanja po tekstilu. Radionica je učenike upoznala s još jednim oblikom umjetničkog izražavanja te proširila njihove kreativne vidike i interese.
U lipnju je održana kreativna stvaralačka radionica Violete Kardoš, učiteljica Tehničke kulture i Fizike u zvanju savjetnice te članica školskog Tima za darovite učenike, kroz koju su učenici reciklirajući različite materijale uživali u oblikovanju i stvaranju novih oblika.
Kroz ovakve aktivnosti učenici imaju priliku upoznati različite umjetničke tehnike, razvijati finu motoriku, estetsku osjetljivost i kreativno izražavanje, ali i steći nova iskustva kroz suradnju sa stručnjacima iz različitih područja umjetnosti i obrazovanja.
Projekt „Put pod noge“ potvrđuje važnost povezivanja školskog knjižničarstva, razredne nastave i kreativnih područja rada u stvaranju poticajnog okruženja za razvoj potencijalno darovitih učenika te pokazuje kako interdisciplinarni pristup može uspješno povezati književnost, znanost, umjetnost i svakodnevni život u jedinstveno iskustvo učenja.
