U Osnovnoj školi Josipa Kozarca u Slatini tijekom nastave fizike u 7. razredu proveden je blok-sat posvećen razlikovanju pojmova sila teža i težina tijela. Nastavni sat osmišljen je s ciljem da učenici kroz aktivno sudjelovanje, istraživački rad i pokuse razviju dublje razumijevanje ovih često zamjenjivanih fizikalnih pojmova.
Nacionalna i sveučilišna knjižnica u Zagrebu u suradnji s Hrvatskim dizajnerskim društvom zaključila je natječaj Hrvatska lijepa knjiga za 2025. godinu.
Školski sportski savez Grada Zagreba u sklopu programa Odmorko tijekom školske godine nastavlja sa programom slobodnog klizanja, slobodnog plivanja, usavršavanja plivačkih tehnika i skokova u vodu.
Integrirana nastava se posljednjih godina nametnula kao omiljeni oblik stjecanja, ali i primjene novih znanja i vještina. Ona učenicima nudi nešto novo, te je samim time zanimljivija i izazovnija.
Za učenike osnovnih i srednjih škola danas je počelo drugo polugodište, no povratak u školske klupe odvija se uz izražene zimske uvjete.
Obilje informacija s kojima se učenici svakodnevno susreću putem interneta i društvenih mreža ne jamči nužno i njihovu bolju informiranost.
Povodom Mjeseca borbe protiv ovisnosti koji se obilježavao u razdoblju od 15. studenoga do 15. prosinca 2025., tijekom nastave informatike za učenike šestih i osmih razreda OŠ Jurja Dobrile Rovinj održana je preventivna radionica na temu ovisnosti o videoigrama.
Približavanje apstraktnih i nepojmljivih prostranstava svemira učenicima jedan je od najvećih izazova s kojima se susreću učitelji prirode i fizike.
Projekt Učimo dodirom provodi se kao jednogodišnji projekt u sklopu izvannastavnih aktivnosti Gimnazije Vukovar tijekom školske godine 2025./2026., s ciljem razvoja inkluzivnih obrazovnih praksi, medijske pismenosti i razumijevanja potreba osoba s oštećenjem vida.
Umjetna inteligencija sve je prisutnija u učionicama, no njezina uloga ne bi trebala biti davanje gotovih odgovora umjesto učenika. Naglasak treba biti na njezinoj uporabi kao alatu koji potiče razmišljanje, razgovor i dublje razumijevanje gradiva. Dijaloški pristup omogućuje učenicima da uz podršku UI-a jasnije oblikuju svoje ideje, povezuju znanje s iskustvom i razvijaju kritičko mišljenje. Umjesto da tehnologija zamijeni proces učenja, ona postaje most između onoga što učenik već zna i onoga što tek otkriva.