Tečaj je bio usmjeren na razvijanje kompetencija nastavnika za promicanje održivog načina života i obrazovanja za održivi razvoj. Teme koja je sve aktualnija u suvremenom obrazovanju.
Program tečaja obuhvatio je niz interaktivnih radionica, grupnih rasprava, studija slučaja, praktičnih zadataka i terenskih aktivnosti. U suradnji s kolegama iz drugih europskih zemalja sudionice su razmjenjivale iskustva i primjere dobre prakse vezane uz uključivanje održivosti u nastavu i školski život.
Tečaj je uspješno spojio teorijski dio, koji je obuhvaćao ekološku, društvenu i ekonomsku dimenziju održivosti, s konkretnim pedagoškim pristupima. Poseban naglasak bio je na metodama koje potiču aktivno i iskustveno učenje, projektni rad, rješavanje problema iz stvarnog okruženja i refleksiju o utjecaju vlastitih svakodnevnih odluka na okoliš i društvo.
Sudjelovanjem na tečaju nastavnice su produbile razumijevanje održivog razvoja kao koncepta koji nadilazi samo ekološke teme te se promatra kao povezanost okolišnih, društvenih i gospodarskih čimbenika. Stekle su vještine osmišljavanja nastavnih aktivnosti koje potiču:
- kritičko i sustavno razmišljanje
- odgovorno donošenje odluka
- interdisciplinarni pristup učenju
- zajedničko rješavanje stvarnih problema.
Kroz praktične zadatke upoznale su metode poput analize ekološkog otiska, simulacija korištenja ograničenih resursa te upotrebe digitalnih alata za praćenje potrošnje energije i vode. Osim toga, osnažile su svoje komunikacijske kompetencije i sposobnost rada u međunarodnom timskom okruženju.
S obzirom na prirodnu povezanost geografije i fizike s temama energije, resursa i okoliša, nastavnice već integriraju održivost u svoje nastavne prakse.
U nastavi geografije posebno se naglašava:
- učenje o klimatskim promjenama, prirodnim resursima i globalnim nejednakostima
- projektna i terenska nastava usmjerena na istraživanje lokalnog okoliša
- aktivno sudjelovanje učenika u prepoznavanju i rješavanju ekoloških izazova u zajednici.
Na taj način geografija postaje predmet koji ne samo da opisuje svijet, nego učenike potiče da ga razumiju, propituju i mijenjaju odgovorno.
U nastavi fizike održivost se integrira kroz:
- teme energije i energetske učinkovitosti, topline, svojstava materijala i recikliranja
- laboratorijske vježbe i pokuse koji pokazuju kako različiti izvori energije utječu na okoliš
- istraživačke projekte u kojima učenici mjere i uspoređuju potrošnju energije te promišljaju mogućnosti njezinog racionalnijeg korištenja.
Nastavnice planiraju realizirati međupredmetne blok satove pod nazivom „Naša škola kao održivi sustav“, tijekom kojih će učenici pratiti protok energije, vode i materijala u školi te predlagati konkretne mjere poboljšanja, poput optimizacije potrošnje ili sadnje drveća u školskom dvorištu.
Sudjelovanje na tečaju bilo je izuzetno korisno i motivirajuće iskustvo. Program je bio kvalitetno organiziran, stručno vođen i otvoren za razmjenu ideja među nastavnicima iz različitih europskih obrazovnih sustava.
Nastavnice su se vratile u školu dodatno osnažene i inspirirane za daljnji rad na promicanju održivog načina života. Kroz nastavne sadržaje i školske projekte potiču učenike da ne budu pasivni promatrači, već aktivni sudionici u stvaranju održive budućnosti. Počevši od svoje učionice i lokalne zajednice.
