Pametni telefoni, iako korisni u mnogim situacijama, postali su stalni izvor ometanja, što negativno utječe na sposobnost učenika da prate nastavu, izvršavaju zadatke i aktivno sudjeluju u radu.
Učitelji ističu da djeca i mladi često provjeravaju mobitel čak i kada se od njih očekuje potpuna usredotočenost.
Notifikacije, poruke, društvene mreže i igrice stvaraju niz kratkih, ali čestih prekida koji remete misaoni proces. Čak i nekoliko sekundi odvraćanja pozornosti dovoljno je da učenik propusti važan dio objašnjenja ili zadatka, što kasnije otežava razumijevanje gradiva.
Dodatni problem jest što se učenici sve teže vraćaju u stanje pune koncentracije nakon što ih mobitel jednom omete.
Stručnjaci upozoravaju da stalna izloženost brzom digitalnom sadržaju smanjuje sposobnost održavanja pažnje na dulje vrijeme. Djeca naviknuta na kratke videe i stalne podražaje često imaju poteškoća s praćenjem dužih predavanja ili pisanjem zadataka koji zahtijevaju vrijeme i strpljenje. Neka istraživanja pokazuju da i samo prisustvo mobitela na stolu – čak i ako ga učenik ne koristi – može negativno utjecati na koncentraciju jer stvara osjećaj očekivanja i mentalno odvraća pozornost.
Kako bi se smanjio negativan utjecaj, sve više škola uvodi jasna pravila: mobiteli se odlažu u posebne kutije, drže ugašeni u torbi ili se smiju koristiti samo u točno određenim situacijama. Učitelji naglašavaju da zabrane same po sebi nisu dovoljne – potrebno je educirati učenike o odgovornom korištenju tehnologije i razvijati njihove vještine samokontrole.
Iako mobiteli mogu biti dragocjen obrazovni alat, ravnoteža između digitalnog svijeta i školskih obaveza ključna je za očuvanje koncentracije i uspjeha učenika. Balansirano korištenje tehnologije ostaje izazov, ali i važan cilj suvremenog obrazovanja.
