Ova je aktivnost nastavak projektnih sadržaja usmjerenih na iskustveno učenje, senzibilizaciju učenika i povezivanje znanja sa stvarnim okruženjem.
Projekt Učimo dodirom temelji se na iskustvenom učenju, praktičnom radu, razvoju empatije i razumijevanju različitih načina pristupa informacijama. Terenska nastava bila je prilika da učenici stečena znanja prošire izvan učionice te ih povežu s prirodnim, tehnološkim i društvenim okruženjem.
U aktivnosti su sudjelovali učenici uključeni u projekt, među kojima su i učenici koji pohađaju fakultativnu nastavu Umjetna inteligencija – od koncepta do primjene, što je dodatno otvorilo prostor za povezivanje inkluzije, pristupačnosti, digitalnih tehnologija i odgovorne primjene suvremenih alata u učenju. Time je dodatno naglašena interdisciplinarna dimenzija projekta, u kojoj se prirodoslovlje, tehnologija, medijska pismenost, digitalne kompetencije i društvena odgovornost povezuju u cjelovito iskustvo učenja usmjereno na stvarne potrebe učenika i zajednice.
Program je započeo na Jankovcu, gdje su učenici uz stručno vodstvo krenuli poučnom stazom kroz park-šumu i upoznali prirodne i kulturne znamenitosti ovog jedinstvenog prostora. Jankovačka jezera, izvor potoka, špilje i slap Skakavac bili su dio edukativnog obilaska tijekom kojeg su učenici učili o prirodnoj baštini, ali i o povijesnim pričama vezanim uz grofa Jankovića, Maksimovu spilju i poznato „staklarsko groblje“.
Posebnu pozornost privukla je i endemska vrsta pužića Graziana papukensis, koja živi upravo na ovom području. Jedan od posebno zanimljivih dijelova programa bila je radionica geocachinga, tijekom koje su učenici koristeći mobilne uređaje, GPS koordinate i digitalne karte tražili skrivene lokacije u prirodi. Aktivnost je na zanimljiv način spojila tehnologiju, snalaženje u prostoru i timski rad te pokazala kako digitalni alati mogu biti snažna podrška učenju kada se koriste smisleno i svrhovito. Ujedno je učenicima približila mogućnosti primjene tehnologije u orijentaciji i pristupu informacijama, što se prirodno nadovezuje na teme pristupačnosti i inkluzije koje projekt sustavno razvija.
Posjet Geoinfo centru u Voćinu dodatno je obogatio iskustvo učenika. Kroz interaktivne, multimedijalne i taktilne sadržaje upoznali su geološku, biološku i kulturno-povijesnu baštinu Papuka te njegov značaj kao UNESCO geoparka.
Taktilni sadržaji bili su osobito važni u kontekstu projekta Učimo dodirom jer su učenicima približili učenje kroz dodir, prostor, oblik i teksturu. Time su mogli jasnije razumjeti kako se isti sadržaj može doživjeti i usvojiti na različite načine te zašto je pristupačnost važan dio kvalitetnog obrazovanja. Ovakav postav potaknuo je učenike na povezivanje vlastitog iskustva s potrebama osoba s oštećenjem vida i dodatno osnažio temeljnu poruku projekta da znanje treba biti dostupno, razumljivo i uključivo.
Neposredno iskustvo rada s taktilnim sadržajima dodatno je osnažilo razumijevanje važnosti prilagodbe obrazovnih sadržaja različitim korisnicima i potvrdilo vrijednost inkluzivnog pristupa učenju.
Boravak u prirodi otvorio je i zanimljive razgovore među učenicima o ulozi tehnologije u svakodnevnom životu. Uspoređujući vrijeme provedeno u prirodi s vremenom provedenim pred zaslonima brojnih uređaja, učenici su uočili važnost ravnoteže između digitalnog i stvarnog svijeta. Kroz razgovor se istaknula spoznaja kako tehnologija svoju najveću vrijednost ima kada je u službi čovjeka, učenja, pristupačnosti i inkluzije, odnosno kada omogućuje da se sadržaji, informacije i iskustva učine dostupnijima osobama s različitim potrebama, sposobnostima i načinima učenja.
Ovakve aktivnosti potvrđuju vrijednost projektnog i interdisciplinarnog učenja, u kojem učenici usvojena znanja povezuju s iskustvom, tehnologijom, društvenom odgovornošću i stvarnim potrebama zajednice. Projekt Učimo dodirom i ovoga je puta pokazao kako škola može biti prostor u kojem se znanje usvaja, primjenjuje i doživljava, a inkluzija živi kroz konkretna iskustva, suradnju i aktivno učenje.
