Povodom Europskog tjedna programiranja, u Gimnaziji Vukovar organiziran je niz aktivnosti osmišljenih kako bi se potaknuo interes učenika za programiranje, tehnologiju i digitalnu pismenost. Organizirane su radionice, natjecanja i projektne aktivnosti u kojima su učenici razvijali tehničke, kreativne i analitičke vještine.
S ciljem popularizacije djela i značaja nobelovca Lavoslava Ružičke, učenici 3. a razreda Gimnazije Vukovar, pod vodstvom nastavnica Sanje Pavlović Šijanović i Damire Nujić, sudjelovali su u jedinstvenom iskustvu – posjetu znanstvenom Escape Roomu.
Obrazovni put svakog učenika ispunjen je brojnim promjenama i izazovima. Od razredne i predmetne nastave, preko srednje škole do studijskih programa, učenici prolaze kroz faze koje zahtijevaju prilagodbu, odgovornost i samostalnost.
Radionica “Astrolab”, održana je u četvrtak, 3. listopada 2024. u Gradskoj knjižnici Vukovar povodom Svjetskog tjedna svemira. Djeca i mladi okupili su se kako bi kroz interaktivne eksperimente, kviz i suradnju otkrili čudesni svijet svemira i prirodnih znanosti. Atmosfera ispunjena znatiželjom i entuzijazmom odražavala je želju za učenjem i istraživanjem.
Među brojnim tehnikama pružanja povratnih informacija, CEDAR model (eng. Context, Examples, Diagnosis, Action, and Review) ističe se svojom strukturom i učinkovitošću.
Na ovogodišnjem su susretu učenici Gimnazije Vukovar sudjelovali s dva zapažena rada kojima su istaknuli važnost znanstvenih istraživanja u svakodnevnom životu.
Roditeljski sastanak na početku nastavne godine ima važnu ulogu u uspostavljanju stabilnih i produktivnih odnosa potrebnih za uspješnu suradnju roditelja, razrednika i učenika.
Povratne informacije sastavni su dio odgojno–obrazovnog procesa i od iznimne su važnosti za cjelokupan proces učenja i napretka svakog pojedinca. One nisu samo sredstvo za ispravljanje pogrešaka, već i važan dio uspješnog obrazovnog iskustva.
Nastavnici su temelj obrazovnog sustava. Njihova uloga prelazi granice prenošenja znanja; oni oblikuju karakter, vrijednosti i vještine budućih generacija.
Paradigma profesionalnog rasta označava bitnu promjenu u načinu razmišljanja i pristupu prema osobnom i profesionalnom razvoju unutar određene profesije ili radnog okruženja.