Učenici su radionicu započeli raspravom o temeljnom pitanju: kako uopće vidimo predmete oko sebe?
Kroz razgovor su objašnjavali što je sve potrebno da bi nešto vidjeli – izvor svjetlosti, predmet od kojeg se svjetlost odbija, put kojim svjetlost putuje. Raspravljali su o dijelovima oka i kako mozak primljene signale pretvara u sliku. Nakon što su zajednički razjasnili ove osnovne preduvjete, krenuli su istraživati što se događa sa svjetlošću kada se susretne s različitim tvarima.
Prvi pokusi bili su povezani s vodenim kuglicama — prozirnim hidrogelnim kuglicama čiji je indeks loma vrlo sličan indeksu loma vode. Učenici su u visokoj staklenoj čaši otkrivali skrivenu figuricu koja se u početku nije mogla prepoznati, a postala je vidljiva tek kada je dodana voda.
Iz istog razloga, natpis ispod posude ispunjene kuglicama bio je nevidljiv sve dok se voda nije ulila među njih. Ova pojava bila je izvrsna podloga za glavno istraživačko pitanje i u razumijevanje zašto se granice među tvarima katkad vide jasno, a katkad potpuno nestaju.
U sljedećim pokusima učenici su proučavali kako vidljivost predmeta ovisi o indeksu loma tvari u kojoj se nalaze. Stakleni štap uronjen u glicerol, vodu i ulje pokazao se samo djelomično vidljivim — u vodi je bio jasno uočen, dok je u ulju i glicerolu gotovo potpuno „nestao“.
Još zanimljiviji bio je eksperiment s dvije staklene čaše: manja je uronjena u veću, djelomično ispunjenu uljem. Učenici su sa zanimanjem promatrali kako se obris manje čaše gotovo posve izgubio, što je dovelo do rasprave o indeksu loma i situacijama kad granica između dviju tvari postane optički „nevidljiva“.
Zatim su pratili laserski snop koji prolazi kroz prozirni blok napunjen tekućinom. Učenici su tako mogli jasno vidjeti kako se svjetlost lomi pri prelasku iz jedne sredine u drugu i kako se reflektira pri određenim kutovima upada.
Za kraj su istraživali totalnu refleksiju — pojavu u kojoj se svjetlost u potpunosti odbija unutar prozirnog materijala. Na tom principu rade optička vlakna, pa su učenici izradili vlastite male lampe koje svijetle zahvaljujući unutarnjim refleksijama u staklenim nitima.
Za kraj su učenici modificirali pokuse s hidrogelnim kuglicama i dvostranom trakom. Koraci izrade su prikazani na slikama. Izrađene modificirane pokuse su učenici mogli ponijeti sa sobom.
Učenici su kroz pokuse, promatranje i zajedničku raspravu otkrivali tajne optike, a njihova angažiranost i radoznalost pokazali su da fizika može biti istovremeno poučna, kreativna i zabavna.
Više fotografija s radionice nalazi se na Instagram profilu Centar izvrsnosti Prirodoslovlja.
