Projektna aktivnost „Tko se skriva u mom gradu?“ provedena u Gimnaziji Vukovar nastala je kao rezultat korelacije između Hrvatskog jezika i Informatike. Polazišna ideja bila je približiti učenicima književnike čija imena svakodnevno susreću na pločama ulica, a istodobno razviti njihove digitalne kompetencije kroz kreativnu obradu sadržaja.
Glavni cilj aktivnosti bio je potaknuti učenike na istraživanje kulturno-književne baštine grada Vukovara kroz ulice koje nose nazive hrvatskih književnika. Svrha aktivnosti bila je razvijanje istraživačkih i kritičkih kompetencija, povezivanje lokalne kulturne baštine s nastavnim sadržajima, jačanje digitalne pismenosti i kreativnog izražavanja te poticanje građanske participacije kroz anketno ispitivanje lokalne zajednice.
Istraživanje lokalne sredine
Projekt se odvijao u nekoliko međusobno povezanih faza koje su učenike vodile od istraživanja lokalne sredine prema stvaranju digitalnih sadržaja i uključivanju zajednice.
Najprije su pronašli i evidentirali vukovarske ulice koje nose imena hrvatskih književnika te ih fotografirali, bilježeći pritom njihove osnovne značajke i vizualni dojam. Nakon toga uslijedilo je istraživanje samih književnika, pri čemu su učenici prikupljali podatke o njihovu životu i stvaralaštvu, s posebnim naglaskom na književno-povijesni kontekst i važnost pojedinog autora u hrvatskoj književnosti.
Prikupljene informacije povezali su s vizualnim materijalima izrađujući digitalne razglednice i interaktivne prikaze u alatima Canva i Genially. Time su razvijali kreativnost, digitalne i prezentacijske vještine, a ujedno na atraktivan način predstavili rezultate svog rada.
Izlazak iz učionice
Posljednja faza uključivala je izlazak iz učionice u lokalnu zajednicu: učenici su proveli anketno ispitivanje među slučajno odabranim prolaznicima kako bi provjerili koliko su građani svjesni kulturnog značenja ulica kojima svakodnevno prolaze. Pitanja su bila usmjerena na prepoznavanje lokacija i poznavanje književnika po kojima su ulice nazvane.
Analiza prikupljenih podataka pokazala je kako određeni broj ispitanika poznaje književnike, ali ih ne povezuje s nazivima ulica, dok su drugi dobro upoznati s ulicama, ali nemaju jasnu predodžbu o osobama čija imena nose. Takvi su rezultati ukazali na određeni jaz između poznavanja kulturne baštine i njezine svakodnevne prisutnosti u urbanom prostoru te otvorili prostor za raspravu o ulozi književnosti i kulturne baštine u svakodnevnom životu.
Primjeri učeničkih radova ilustriraju na koji su način učenici uspjeli spojiti vizualni prikaz prostora s biografskim podacima književnika i prenijeti priču o kulturnom identitetu grada u digitalni format.
Cjelovito iskustvo učenja
Projektna je aktivnost dokazala kako se jednostavnim i dobro osmišljenim koracima mogu povezati lokalna sredina, nastavni sadržaji i suvremena tehnologija u cjelovito iskustvo učenja. Učenici su aktivno istraživali vlastitu kulturnu okolinu, dok je nastavnicima omogućen prostor za provedbu interdisciplinarne nastave koja nadilazi granice pojedinačnih predmeta.
Ovakav pristup nudi fleksibilan model rada koji se može prilagoditi različitim kontekstima – bilo da se radi o informatici, književnosti, povijesti, geografiji ili drugim predmetima. Iskustvo provedbe pokazalo je da učenici iskazuju veći interes i motivaciju za učenje kada ono uključuje istraživanje stvarnog prostora, primjenu suvremenih digitalnih alata i neposrednu interakciju s lokalnom zajednicom.
Takav pristup pretvara nastavu u dinamičan i smislen proces, a ovakvi projekti imaju potencijal značajno obogatiti obrazovni rad te pridonijeti razvoju temeljnih kompetencija učenika, uključujući kritičko mišljenje, digitalnu pismenost i aktivno građanstvo.
