Aktivnosti su bile usmjerene na promicanje višejezičnosti, ljudskih i dječjih prava, europskih vrijednosti, održivoga razvoja, medijske pismenosti i aktivnoga građanstva kroz inovativne metode rada. Posebna je vrijednost projekta u povezivanju učenika iz različitih europskih i mediteranskih zemalja te u stvaranju sigurnoga prostora za razmjenu ideja, iskustava i kulturnih perspektiva.
Suvremeno obrazovanje sve je više usmjereno na razvoj kompetencija potrebnih za aktivno i odgovorno sudjelovanje mladih u demokratskome društvu. Škola pritom ima važnu ulogu ne samo u prijenosu znanja, nego i u poticanju empatije, suradnje, kritičkoga promišljanja i društvene odgovornosti. Aktivnosti provedene u Ekonomsko-birotehničkoj školi, Slavonski Brod, u sklopu eTwinningova projekta „Voices Beyond Words, Hearts Beyond Borders” u školskoj godini 2025./2026. pokazale su kako međunarodna suradnja može značajno pridonijeti razvoju građanskih, digitalnih, komunikacijskih i interkulturnih kompetencija učenika. Aktivnosti su bile usmjerene na promicanje višejezičnosti, ljudskih i dječjih prava, europskih vrijednosti, održivoga razvoja, medijske pismenosti i aktivnoga građanstva. Učenici su kroz radionice, međunarodne online sastanke, digitalne alate i javna događanja razvijali kritičko mišljenje, sposobnost argumentiranoga izražavanja stavova i svijest o važnosti demokratskoga sudjelovanja u globalnome svijetu. Posebna je vrijednost projekta u povezivanju učenika iz različitih europskih i mediteranskih zemalja te u stvaranju sigurnoga prostora za razmjenu ideja, iskustava i kulturnih perspektiva.
“Glasovi nadilaze riječi, srca nadilaze granice” – prva dva projektna modula
U kolovozu 2025. na Europskoj platformi za školsko obrazovanje (ESEP) registriran je eTwinningov projekt “Voices Beyond Words, Hearts Beyond Borders”, čije su osnivačice i koordinatorice nastavnice engleskoga jezika Büşra Akdeniz (Şehit Ozan Özen Anadolu İmam Hatip Lisesi, Başiskele, Turske) i Ivana Opačak (Ekonomsko-birotehnička škola, Slavonski Brod). Osim dviju škola koordinatorica u projektu sudjeluju još jedna škola iz Turske te po jedna škola iz Rumunjske, Poljske, Italije i Tunisa. Projekt simboličnoga naziva “Glasovi nadilaze riječi, srca nadilaze granice” promiče međukulturni dijalog, empatiju, jezičnu raznolikost i zajedničke ljudske vrijednosti, koje premašuju geografske i kulturne granice.
Rezultati provedbe projektnih aktivnosti (u sklopu prvih dvaju modula) u razdoblju od kolovoza do studenoga 2025. predstavljeni su u tekstu na OVOJ poveznici. Isti su predstavljeni u uvodnome dijelu međunarodnoga online sastanka održanoga 16. prosinca 2025. povodom završetka trećega modula „Media 4 Peace“ i obilježavanja Međunarodnoga dana ljudskih prava. U duhu zajedništva i solidarnosti, u toplome predbožićnom ozračju, istaknute su temeljne vrijednosti projekta: empatija, suradnja i poštivanje različitosti. Sudionici – nastavnice i učenici iz partnerskih škola iz Turske, Tunisa, Rumunjske, Italije i Hrvatske – povezali su se preko granica kako bi se osvrnuli na zajednički projektni put i učinke suradnje.
Prvi projektni modul „My Story, Our Values“ (povodom obilježavanja Europskoga dana jezika u rujnu 2025. i Dana Erasmusa u listopadu 2025.) omogućio je učenicima istraživanje osobnih identiteta i zajedničkih vrijednosti, čime je postavljen snažan temelj za međunarodnu suradnju. (Detalji provedbe prvoga modula dostupni su na mrežnoj stranici škole OVDJE.) Drugi projektni modul „Living in Conflict Zones“ (povodom obilježavanja Međunarodnoga dana ljubaznosti, Međunarodnoga dana djeteta i Tjedna globalnoga obrazovanja u studenome 2025.) potaknuo je učenike na razvoj empatije spram položaja djece u ratnim i kriznim područjima kroz istraživački rad i izradu zajedničke videoporuke „Hope in Action“, koja je istaknula otpornost i nadu. (Detalji provedbe drugoga modula dostupni su na mrežnoj stranici škole OVDJE.)
Treći projektni modul – glasovi mladih za dječja prava i mir
Središnji dio sastanka 16. prosinca 2025. bio je posvećen predstavljanju rezultata trećega projektnog modula „Media 4 Peace“ (studeni/prosinac 2025.), koji je osnažio učenike da putem digitalnih medija izraze svoja stajališta o dječjim pravima. Svi su eTwinneri pročitali cjeloviti tekst (i/ili pojednostavljenu/dječju verziju) Konvencije o pravima djeteta te su, u međunarodnim timovima, aktivno sudjelovali u forumskim raspravama u projektnome TwinSpaceu, birajući i obrazlažući prava koja smatraju najvažnijima, s posebnim osvrtom na poštivanje i(li) kršenje konkretnih prava (dodijeljenih svakome timu) u njihovoj lokalnoj i nacionalnoj sredini.
Tijekom sastanka učenici iz različitih zemalja predstavili su zaključke forumskih rasprava:
– o najvažnijim pravima (po mišljenju učenika) – pravu na život u sigurnome okruženju, u toplini obiteljskoga doma, pravu na obrazovanje i zaštitu od diskriminacije i nasilja – govorila je Gabrijela Holod (učenica Ekonomsko-birotehničke škole);
– zaključke Tima 1 (koji je koordinirala nastavnica Busra Akdeniz iz Turske), s naglaskom na važnost prava na roditeljsku skrb te prava na izražavanje i uvažavanje osobnoga mišljenja predstavilo je dvoje učenika iz Turske;
– o pravu na obrazovanje i pravu na pristup informacijama (u fokusu Tima 3, koji je koordinirala nastavnica Gabriela Ciolpan iz Rumunjske) govorila je učenica iz Rumunjske;
– važnost prava na zdravlje i zdravstvenu zaštitu te prava na primjeren životni standard (o čemu su raspravljali članovi Tima 4, koji je koordinirala nastavnica Ivana Opačak iz Ekonomsko-birotehničke škole) obrazložili su Hanna Vuković i Ajdin Kuduzović (učenici iste škole);
– o važnosti prava na zaštitu od iskorištavanja govorila je Patricia Kolić (učenica Ekonomsko-birotehničke škole), članica Tima 5, koji je koordinirala nastavnica Rita Palazzotto iz Italije.
Izlaganja učenika, kao i izjave ostalih sudionika sastanka koje su uslijedile, jasno su pokazala razvijeno kritičko mišljenje učenika, njihovu osviještenost o globalnim pitanjima te sigurnost u izražavanju vlastitih stavova (na stranome jeziku) u međunarodnome okruženju.
Interaktivni digitalni alati imali su važnu ulogu tijekom sastanka. Sudionici su zajednički izradili oblak riječi pomoću alata Slido, odgovarajući na pitanje: „Što je svoj djeci potrebno i što zaslužuju/imaju pravo imati?“ Aktivnost je vizualno istaknula zajedničke vrijednosti poput sigurnosti, (obiteljske) ljubavi, obrazovanja, slobode i jednakosti. Osim toga, učenici su sudjelovali u izradi interaktivne slike na platformi Genially, posvećene dječjim pravima. Sudionici sastanka pozvani su na izradu vizualnih sadržaja uz pomoć umjetne inteligencije kako bi obogatili zajednički digitalni proizvod. OVDJE možete pogledati što se krije iza 17 polja „nove” konvencije o pravima djeteta, pročitati na što sve djeca imaju pravo i kako se konkretna prava u partnerskim zemljama poštuju i(li) krše… te promisliti o tome jesu li i kako navedena prava povezana sa 17 ciljeva održivoga razvoja…
Online sastanak u sklopu trećega modula uspješno je pokazao kako međunarodna suradnja, digitalni alati i glas(ovi) mladih (koji svakodnevno koriste digitalne medije) mogu pridonijeti osvješćivanju o ljudskim i dječjim pravima. Dijeleći ideje, kreativne uratke i osobna promišljanja, učenici su postali aktivni promicatelji mira, dostojanstva i jednakosti. Sastanak je još jednom potvrdio misiju projekta – da glasovi nadilaze riječi, a srca granice.
Četrvrti projektni modul – povezivanje ekologije i ljudskih prava
Uoči Dana planeta Zemlje provedene su aktivnosti u okviru četvrtoga projektnog modula „Ecological Face of War“, koje su učenike potaknule na promišljanje o posljedicama ratova na okoliš i kvalitetu života ljudi. Tema ekologije obrađena je interdisciplinarno, povezujući građanski odgoj, održivi razvoj, ljudska prava i medijsku pismenost.
Dan planeta Zemlje 2026. obilježen je pod globalnom temom „Naša snaga, naš planet“, kao zajednički poziv ljudima diljem svijeta – osobito mladima – da se uključe, podignu svoj glas i djeluju u svojim zajednicama, preuzmu svoju ulogu u obrani svojih prava te oblikuju održiviju i pravedniju budućnost za sve. U vremenu globalne nestabilnosti, narušenoga mira i sve češćih (i žešćih) oružanih sukoba, ova poruka dobiva dodatnu težinu i hitnost. Rat, naime, ne nanosi štetu samo ljudima. On ostavlja ožiljke na krajolicima, truje rijeke, zagađuje zrak, uništava šume i ugrožava budućnost svih (pa i nerođenih) generacija. Dok se o ratu često raspravlja u političkom, povijesnom ili humanitarnom kontekstu, njegova ekološka dimenzija dobiva znatno manje pozornosti. Ipak, uništavanje okoliša nije samo nuspojava rata – ono je jedna od njegovih najdugotrajnijih i najrazornijih posljedica.
Polazeći od ovih snažnih premisa, mladi su se eTwinneri uključili u interdisciplinarno iskustvo učenja, istražujući ekološke posljedice oružanih sukoba. Kroz četvrti projektni modul (veljača – travanj 2026.) učenici su istraživali kako rat utječe na ekosustave (tlo, vodu, zrak, šume, divlje životinje i klimu), prepoznali uništavanje okoliša kao pitanje ljudskih prava, razvijali empatiju i globalnu odgovornost te izražavali svoje ideje kroz digitalno pripovijedanje (zajedničke podcaste).
Učenici su radili u mješovitim, međunarodnim timovima, uz vodstvo nastavnika iz partnerskih škola. Svaki tim bio je usmjeren na jednu ekološku dimenziju rata:
– Tim 1: War & Land/Rat i tlo (koordinatorica Busra Akdeniz iz Turske);
– Tim 2: War & Climate Change, Wildlife & Natural Habitats/Rat i klimatske promjene, divlji svijet i prirodna staništa (koordinatorica Salma Ammar iz Tunisa);
– Tim 3: War & Water/Rat i voda (koordinatorica Gabriela Ciolpan iz Rumunjske);
– Tim 4: War & Air/Rat i zrak (koordinatorica Ivana Opačak iz Hrvatske);
– Tim 5: War & Forests/Rat i šume (koordinatorica Rita Palazzotto iz Italije);
– Tim 6: War & Future Generations/Rat i buduće generacije (koordinatorica Natalia Otulak iz Poljske).
Komunikacija i suradnja odvijala se u projektnome TwinSpaceu, putem zajedničkih dokumenata na digitalnim platformama i online sastanaka. Učenici su, pod mentorstvom nastavnica, preuzimali jasno definirane uloge unutar timova – istraživači, scenaristi, dizajneri, urednici, naratori – čime su osigurali podijeljenu odgovornost i autentičnu suradnju.
Jedan od ključnih rezultata modula bila je zajednička Interaktivna ekološka karta izrađena na platformi Padlet. Svaki je tim doprinio jednim primjerom države, regije i(li) grada pogođenih ratom, sa sažetim opisom prouzročene ekološke štete, fotografijom ili slikom generiranom umjetnom inteligencijom te porukom nade ili prijedlogom rješenja za ekološki problem. Učenici su analizirali sukobe iz prošlosti i sadašnjosti, povezujući geografske lokacije s konkretnim ekološkim posljedicama. Karta je postala vizualno svjedočanstvo o tome kako rat preoblikuje ekosustave diljem kontinenata.
Svaki je tim također izradio zajednički digitalni proizvod – podcast u trajanju od 2 do 6 minuta. Koristeći pristupačne digitalne alate poput Canve i Padleta te jednostavne audiosnimke putem mobitela, učenici su istraživanje pretvorili u pripovijedanje. Njihovi radovi bavili su se pitanjima poput „Što nas je najviše šokiralo? Kako rat šteti prirodi? Zašto zaštita okoliša znači zaštitu mira? Koju bismo poruku poslali svjetskim vođama i mladima?“ Naglasak nije bio na tehničkoj složenosti, već na autentičnosti, jasnoći i emocionalnome učinku. Na OVOJ poveznici dostupan je podcast „War & Air“ 4. tima (koji je koordinirala prof. Opačak).
Modul je diseminiran putem eTwinningove platforme TwinSpace i društvenih mreža. Prvi podcast objavljen je na Svjetski dan divljih vrsta (3. ožujka), a ožujak i dio travnja bili su posvećeni podizanju ekološke svijesti i izradi ostalih podcasta. Zajednička interaktivna slika s podcastima svih timova izrađena je povodom obilježavanja Dana planeta Zemlje (22. travnja 2026.).
Ono što je ovaj modul učinilo posebnim jest promjena perspektive. Učenici su počeli promatrati zaštitu okoliša ne samo kao pitanje održivosti nego i kao pitanje mira. Shvatili su da zagađene rijeke nadživljavaju primirja, da mine u tlu ostaju desetljećima nakon potpisivanja sporazuma, da toksični zrak utječe na djecu koja nisu ni bila rođena tijekom sukoba (kao što je slučaj u Slavonskome Brodu – jednome od mjesta označenih na interaktivnoj karti) te da šume i divlje životinje ne mogu pregovarati o mirovnim sporazumima. Istražujući ekološko lice rata, učenici su ojačali svoju ekološku pismenost, digitalne kompetencije, vještine međukulturne komunikacije i, prije svega, empatiju. Ovaj je projektni modul pokazao da učenici, kada im se pruže glas, odgovornost i prilike za međunarodnu suradnju, nadilaze pasivno učenje. Postaju istraživači, pripovjedači, zagovornici promjena, nade i mira u svijetu. Istražujući kako rat šteti prirodi, otkrili su i nešto jednako važno: zaštita okoliša neodvojiva je od zaštite čovječanstva… jer, kako kaže papa Franjo, „mir nije samo odsutnost rata, već opće stanje u kojemu je čovjek u skladu sa sobom, prirodom i drugima“.
Dan Europe i eTwinninga – europske vrijednosti u školskome okruženju
Obilježavanje Dana Europe i eTwinninga predstavljalo je, kao i prethodnih godina, važan dio projektnih aktivnosti škole. Tijekom javnoga događanja u Ekonomsko-birotehničkoj školi 8. svibnja 2026. organizirane su edukativne, interaktivne i suradničke aktivnosti kojima se promicala ideja europskoga zajedništva, demokracije i kulturne raznolikosti. Učenici su sudjelovali u radionicama, kvizovima i interaktivnim izlaganjima, tijekom kojih su predstavljeni rezultati projektnih aktivnosti, uz razmjenu iskustava s lokalnim i međunarodnim partnerima. Aktivnosti su bile usmjerene na razumijevanje europskih institucija, prava građana Europske unije i važnosti aktivnoga sudjelovanja mladih u demokratskim procesima – prikladno za proslavu 10. rođendana europskoga programa Škola ambasador Europskoga parlamenta (EPAS), za proslavu 7. godišnjice sudjelovanja škole u programu i 15. godišnjice suradnje s drugim europskim školama na eTwinningovoj platformi.
Tijekom događanja predstavljen je završni proizvod petoga modula projekta „Voices Beyond Borders“ (travanj/svibanj 2026.) – videoporuka From Present Youth to the Future World, u kojoj mladi eTwinneri iz Turske, Tunisa, Italije, Rumunjske i Hrvatske progovaraju o tome kakvu Europu i svijet žele, što oni/mladi mogu učiniti kako bi se ostvarila njihova vizija te kako im u tome mogu pomoći EPAS, eTwinning i Erasmus… Posebna vrijednost ovih aktivnosti bila je u povezivanju formalnoga i neformalnoga učenja. Učenici su kroz suradničke metode rada razvijali komunikacijske i socijalne vještine, učili poštovati različitosti te jačali osjećaj pripadnosti školskoj i široj zajednici.
Međunarodna suradnja kao temelj suvremenoga obrazovanja
Povodom obilježavanja Dana Europe 11. svibnja 2026., u Gradskome amfiteatru u grčkome gradu Xanthi održano je međunarodno javno događanje pod sloganom „Europe Day – United in Diversity, We Create Our Common Future“ /„Ujedinjeni u različitosti stvaramo zajedničku budućnost“. Ovo hibridno događanje organizirala je Srednja škola 4th General Lyceum of Xanthi, višegodišnji partner Ekonomsko-birotehničke škole u programu EPAS i eTwinningovim projektima, a sudionici su bili (preko 250 učenika i nastavnika) iz Grčke, Rumunjske, Španjolske, Turske i Hrvatske. U 2025./2026. škole su surađivale u trima projektima – „Raisin(g) in the Sun“, „EUrope2Go“ i „Voices Beyond Borders“; svi su projekti tijekom događanja predstavljeni javnosti. Profesorica Ivana Opačak međunarodnoj je zajednici partnera predstavila rezultate (svih pet modula) trećega eTwinningova projekta, s naglaskom na videoporuku mladih eTwinnera odraslima i budućim generacijama.
Program je bio posvećen promicanju europskih vrijednosti, suradnje među mladima i važnosti aktivnoga građanstva, a okupio je i pet grčkih zastupnika u Europskome parlamentu. U sklopu programa grčki su učenici predstavili devet tematskih izlaganja vezanih uz Europsku uniju, aktivnosti programa EPAS, Erasmus+ i eTwinning, susrete s europarlamentarcima, projekte o umjetnoj inteligenciji, ljudskim pravima i europskoj suradnji među školama. Organizatori ovoga hibridnog događanja istaknuli su kako je cilj manifestacije približiti europske vrijednosti mladima i pokazati da obrazovanje, dijalog i međunarodna suradnja imaju važnu ulogu u izgradnji zajedničke europske budućnosti. Na mrežnoj stranici organizatora (OVDJE) dostupne su fotografije i videozapisi s detaljima događanja.
Evaluacija – vrijednost i značaj projekta
Evaluacija projekta (putem anketnoga upitnika u svibnju 2026.) pokazala je vrlo pozitivan utjecaj na učenike, kako u području znanja i razumijevanja važnih društvenih tema, tako i u razvoju osobnih i komunikacijskih vještina. Učenici su nakon sudjelovanja iskazali značajan porast znanja o europskome građanstvu, ljudskim pravima, održivome razvoju, kulturnoj raznolikosti i važnosti medija u promicanju mira i društvenih vrijednosti. Sudionici su kroz projekt prepoznali konkretne načine uključivanja u lokalnu i međunarodnu zajednicu, poput volontiranja, sudjelovanja u kampanjama podizanja svijesti, medijskoga djelovanja i suradničkih aktivnosti s vršnjacima iz drugih zemalja.
Učenici su projekt ocijenili vrlo korisnim i zanimljivim, a najviše su ih motivirali međunarodni susreti i videokonferencije, zajedničke radionice, rasprave o globalnim problemima te izrada podcasta, videa i prezentacija. Mnogi su istaknuli kako su tijekom projekta stekli veće samopouzdanje u komunikaciji na engleskome jeziku, razvili timski duh i prevladali vlastitu sramežljivost. Kao najvrjednije ishode projekta navodili su upravo podcaste i zajedničke digitalne sadržaje jer su im omogućili kreativno izražavanje, razmjenu mišljenja i širenje važnih poruka o ljudskim pravima, održivosti i međukulturnome razumijevanju. U Googleovu dokumentu na OVOJ poveznici dostupni su cjeloviti rezultati evaluacije.
Vrijednost se projektnih aktivnosti očituje u njihovoj interdisciplinarnosti, međunarodnoj dimenziji i usmjerenosti na razvoj ključnih kompetencija za 21. stoljeće. Učenici nisu bili samo pasivni primatelji informacija, nego aktivni sudionici procesa učenja koji su kroz istraživanje, raspravu, suradnju i kreativno izražavanje razvijali odgovornost prema sebi, drugima i društvu. Ovakvi projekti pridonose kvaliteti odgojno-obrazovnoga procesa te osnažuju učenike da postanu aktivni građani (svijeta) koji razumiju važnost solidarnosti, suradnje i poštovanja ljudskoga dostojanstva.
