Na mobilnosti je naglasak stavljen na integraciju tehnologije, poticanje emocionalne pismenosti, razvoj interkulturalnih kompetencija, životnih vještina, aktivnog građanstva, sport, kulturu, medijsku pismenost i međuljudske odnose. Aktivnosti koje su se promatrale u španjolskoj školi omogućile su ostvarenje postavljenih Erasmus ciljeva naše škole temeljene na unaprjeđenje vlastite nastavne prakse.
Andaluzijski školski sustav naglašava važnost individualnog pristupa, suradnje, tolerancije, osvještavanja različitosti i naglašavanje EU vrijednosti. Škole usko surađuju s predškolskim ustanovama i drugim kulturnim i obrazovnim institucijama. U okviru mobilnosti predstavljen je uspjeh njihovih škola u implementiranju Erasmus projekata i njegov utjecaj na kvalitetu odgoja i obrazovanja.
Poučavanje kroz igrifikaciju i zabavu
U školi domaćinu cilj je bio promatranje nastave i razmjena iskustva te pronalaženje mogućnosti za daljnju suradnju. Predstavljene su nove metode poučavanja stranih jezika kroz igrifikaciju i zabavu.
Prikazane su i metode poticanja dječje kreativnosti uz razvijanje kritičkog mišljenja kroz diskusiju i mudro postavljanje pitanja u razgovorima. Naglašen je kreativni oblik korištenja digitalnih alata (program Scratch uz senzorni uređaj Makey Makey) koji je povezivao prirodoslovno područje s glazbom i informatikom. Medijska kultura i razumijevanje online okruženja prikazani su korištenjem robota (Zowi, DigiCraft).
Razvijanje životnih vještina
Jedan od ključnih aspekata škole domaćina je sustavno razvijanje životnih vještina i emocionalne inteligencije kod učenika. Učenici svakodnevno sudjeluju u aktivnostima usmjerenima na prepoznavanje i izražavanje emocija, razvijaju tehnike međusobne podrške i nenasilne komunikacije.
Razredi posjeduju „emocionalni kutak“. Ondje se vode strukturirani razgovori o osjećajima s ciljem razvoja empatije i boljeg razumijevanja i jačanja međuljudskih odnosa u razredu.
Učionice imaju i svoje male razredne knjižnice koje potiču čitalačku pismenost i naglašavaju važnost dubinskog čitanja i razumijevanja. Također se potiče pisanje te kreativno interpretiranje vlastitih priča kroz scensko izražavanje (“kamišibaj”). Čitanje povezuju s razvojem kreativnog i kritičkog mišljenja, kao i razvoja životnih vještina.
Tijekom mobilnosti, posebno je bila naglašena važnost sporta, kao i provedba zajedničkih sportskih natjecanja između učenika i učitelja. Organiziran je školski meč u “kickballu” koji je istaknuo važnost timskog duha, jednakosti i poštovanja.
Kako je škola domaćin renomirana eko škola, predstavili su aktivnosti recikliranja, vlastitog uzgoja biljnih vrsta te nastavu na otvorenom.
Škola je fokusirana na ekologiju i održivost pa se provode razni programi kreativnog korištenja otpada i plastike. Često reciklirani materijal koriste za razne umjetničke instalacije i aktivnosti koje razvijaju kreativnost.
Inkluzivne vrijednosti
Posebna pažnja pridaje se inkluziji učenika s teškoćama kroz diferencirane pristupe i individualizirane nastavne programe. Učenicima s posebnim potrebama pruža se podrška u posebnim učionicama („Blue room“, „Rainbow room“). Ovaj model omogućuje ravnopravan pristup obrazovanju, a inkluzivne vrijednosti prisutne su i u svakodnevnom školskom životu.
U okviru kulturološkog dijela prikazano je kazalište sjena autorstva njihovih učenika, kao i plesno-pjevna točka španjolskog autentičnog Flamenga. U njoj su zajedno sudjelovali učenici i učitelji naglašavajući važan utjecaj španjolske tradicije i kulture i empatičan pristup prema svakom učeniku, neovisno o njihovim sposobnostima.
U zajedničkoj kazališnoj predstavi susjednih škola posebno se istaknuo glazbeni, likovni i dramski izričaj naglašavajući duboko izražavanje osjećaja. Na nastupima se mogla uočiti velika profesionalna organiziranost i spektakularni zajednički nastup učenika različitog uzrasta. Velika se pažnja pridaje scenografiji i kostimografiji, kao i duboko uživljavanje u uloge.
Inovativni pristupi obrazovanju
Mobilnost u CEIP José Payán Garrido omogućila je uvid u inovativne pristupe obrazovanju, unaprijedila profesionalne kompetencije sudionika mobilnosti i osnažila motivaciju za daljnji rad. Posebno se istakla otvorenost kolektiva za suradnju i razmjenu ideja, uključenost učenika u raznovrsne aktivnosti te ravnoteža između tradicije i suvremenih metoda.
Ovom mobilnošću pokazao se obostrani interes za daljnjim partnerstvom dviju škola: za organiziranjem hostinga u školi u Osijeku, za mogućnošću provedbe zajedničkog KA2 Erasmus projekta te za eTwinning suradnju i online susrete učenika.
Ovu je mobilnost organizirala Erasmus koordinatorica OŠ Jagode Truhelke dr.sc.Irena Bando u suradnji s Erasmus koordinatoricom španjolske škole Amparo Gonzales. Mobilnost je financirana sredstvima Europske Unije, programa Erasmus+.
