U sklopu obilježavanja 200. obljetnice kontinuiranog odgoja i obrazovanja u Velikom Trojstvu održale su se različite kreativne radionice. U Školskoj knjižnici održala se radionica “Tajni kod knjige” za učenike šestih razreda. Glavna okosnica radionice bilo je djelo Charlie i tvornica čokolade, koje ih je trebalo potaknuti na samopromišljanje i pozitivno ponašanje.
Vaše se dijete nalazi na kraju osnovnoškolskog obrazovanja. Ostalo je svega nekoliko mjeseci do završetka jednog poglavlja i početka novog. Prelazak iz osnovne u srednju školu, velika je promjena za koju se potrebno dobro i temeljito pripremiti.
U razdoblju od 23. do 27. ožujka 2026., učenici sedmih razreda OŠ „Dobriša Cesarić“, Osijek su uz stručnu pratnju učitelja Nikoline Novaković, Vanje Dušić i Ljiljane Štanfelj sudjelovali u Erasmus+ mobilnosti u gradu Almuñécaru, u Španjolskoj.
Projektom „Jedan bombon manje“ nastavlja se još jedna suradnja Osnovne škole Prelog i Srednje škole Prelog.
Učenici Osnovne škole Kneževi Vinogradi i Osnovne škole “Dobriša Cesarić” Osijek u sklopu međunarodnog eTwinning projekta „Life skills: Learn, relate, create“ u listopadu su obilježili Svjetski dan hrane. Kroz kuharske radionice promicali su važnost pravilne prehrane.
U osnovnoj školi učenici svakodnevno koriste dva vrlo različita jezika – s jedne strane je standardni jezik, a s druge strane učenički žargon.
S početkom nove školske godine stiže kurikul o umjetnoj inteligenciji za 5. i 6. razred osnovne škole i njegova se provedba očekuje od 8. rujna 2025. godine.
Odnos i suradnja između roditelja i nastavnika jedna je od ključnih stavki u odgojno-obrazovnom procesu djeteta. Uzajamna i kvalitetna suradnja, poštivanje razlika i iskrena komunikacija pomoći će vama, kao roditelju, ali i nastavniku kako biste zajedničkim radom pratili rad, uspjeh vašeg djeteta, ali i eventualne probleme i poteškoće koji se mogu pojaviti tijekom školske godine.
Kao učiteljice u nižim razredima osnovne škole, iz godine u godinu primjećujemo izraženiji problem koji zabrinjava i potiče na razmišljanje – sve više djece dolazi u prvi razred s nedovoljno razvijenom finom motorikom, slabim grafomotoričkim vještinama te ograničenim iskustvom u aktivnostima koje zahtijevaju spretnost ruku i razvijene praktične vještine.
U vremenu u kojem dominiraju slike i kratki videozapisi, učenici često komuniciraju “brzo” – s malo riječi i još manje dubine.