Cilj istraživanja bio je analizirati korištenje umjetne inteligencije kod srednjoškolaca i njihove obrazovne navike. Posebna pozornost usmjerena je na moguće znakove prekomjernog oslanjanja na digitalne alate tijekom učenja. Istraživanje pokazuje kako srednjoškolci koriste umjetnu inteligenciju, koje su prednosti, rizici i obrazovne navike učenika.
Uloga zdravstvenih djelatnika, nastavnika
Zdravstveni djelatnici i nastavnici imaju važnu ulogu u očuvanju mentalnog zdravlja mladih. Njihove zadaće uključuju edukaciju, savjetovanje i rano prepoznavanje digitalnih rizika. Posebno je važno pratiti korištenje umjetne inteligencije kod srednjoškolaca u obrazovnom procesu. Škole razvijaju digitalnu pismenost i kritičko mišljenje učenika. Time se unapređuje kvaliteta obrazovanja i odgovorna uporaba tehnologije. Više informacija o digitalnom zdravlju dostupno je na mrežnim stranicama Svjetske zdravstvene organizacije. Dodatne informacije o digitalnoj pismenosti dostupne su na europskoj digitalnoj platformi.
Analiza istraživanja
Uzorak ispitanika
U anketi je sudjelovalo ukupno 118 učenika. Među ispitanicima bilo je 83 mladića i 35 djevojaka. Mladići su činili 70,3 % uzorka. Djevojke su činile 29,7 % uzorka. Dobna struktura bila je ravnomjerno raspoređena. U skupini od 15 do 16 godina bilo je 59 učenika. Jednaki broj učenika bio je u skupini od 17 do 18 godina. Takva raspodjela omogućuje usporedbu stavova između dviju dobnih skupina.
Korištenje umjetne inteligencije
Rezultati pokazuju vrlo visoku zastupljenost umjetne inteligencije među učenicima. AI alate koristi 115 ispitanika, odnosno 97,5 % sudionika. Samo troje učenika izjavilo je da ih ne koristi. Korištenje umjetne inteligencije kod srednjoškolaca postalo je dio svakodnevnog života. Umjetna inteligencija koristi se za učenje, rješavanje zadataka i pronalaženje informacija. Takva raširenost potvrđuje važnost istraživanja njezina utjecaja na obrazovanje.
Navike korištenja i znakovi ovisnosti
Prosječna ocjena korištenja AI-a umjesto samostalnog rješavanja zadataka iznosila je 3,27. Učenici povremeno koriste AI kao zamjenu za vlastiti rad. Tvrdnja da AI poboljšava kvalitetu školskih zadataka ocijenjena je s 3,35. To je bila najviša prosječna ocjena u istraživanju. Osjećaj ovisnosti o umjetnoj inteligenciji ocijenjen je s 2,15. Teškoću zamišljanja učenja bez AI-a učenici su ocijenili s 2,31. Nelagoda bez pristupa AI alatima dobila je ocjenu 1,65. Rezultati pokazuju da većina učenika ne pokazuje izražene znakove ovisnosti.
Percepcija negativnih posljedica
Više od polovice ispitanika smatra da prekomjerno korištenje AI-a može imati negativne posljedice. Takav stav iskazalo je 68 učenika. Suprotno mišljenje ima 29 učenika. Čak 72,9 % ispitanika smatra da nepravilno korištenje AI-a može štetiti učenicima. Dio učenika smatra da su posljedice vrlo izražene. Drugi smatraju da su prisutne u manjoj mjeri. Rezultati pokazuju razvijenu svijest o mogućim rizicima.
Pozitivni i negativni učinci UI-ja
Najveći broj učenika istaknuo je poboljšanje učinkovitosti učenja. Taj odgovor odabralo je 36 ispitanika. Veću motivaciju za učenje navela su 24 učenika. Istodobno, 22 učenika smatraju da AI smanjuje samostalno razmišljanje. Manje truda pri učenju navelo je 18 učenika. Jednaki broj učenika upozorio je na prekomjerno oslanjanje na gotova rješenja. Rezultati pokazuju da korištenje umjetne inteligencije kod srednjoškolaca donosi prednosti i izazove.
Utjecaj na svakodnevni život
Najviše učenika smatra da prekomjerno korištenje AI-a nema negativne posljedice. Takav odgovor dalo je 48 ispitanika. Ipak, 31 učenik navodi ovisnost o tehnologiji kao mogući problem. Smanjenu koncentraciju istaknula su 24 učenika. Manji broj ispitanika naveo je nedostatak sna. Neki učenici spomenuli su manjak tjelesne aktivnosti. Vrlo mali broj učenika smatra da AI uzrokuje udaljavanje od društva.
Umjetna inteligencija u školama
Većina učenika podržava korištenje umjetne inteligencije u školama. Njih 79 smatra da AI treba biti dopušten uz određena ograničenja. Potpunu primjenu podržava 36 učenika. Samo troje učenika protivi se korištenju AI-a u školama. Polovica ispitanika smatra da učenike treba educirati o pravilnoj uporabi AI-a. Rezultati pokazuju pozitivan stav prema tehnologiji. Učenici istodobno prepoznaju potrebu za odgovornim korištenjem i jasnim pravilima.
Društveni odnosi i komunikacija
Većina ispitanika ne smatra da umjetna inteligencija smanjuje komunikaciju među učenicima. Takav stav ima 56,8 % sudionika. Oko trećine učenika smatra da AI donekle smanjuje komunikaciju. Mali broj učenika smatra da značajno smanjuje društvene kontakte. Nekolicina ispitanika vjeruje da AI može potaknuti komunikaciju. Rezultati pokazuju da učenici uglavnom ne vide ozbiljan društveni problem.
Važnost edukacije i pravila
Velik broj učenika smatra da je edukacija o zdravim digitalnim navikama važna. Najviše ispitanika zauzelo je neutralan stav. Gotovo polovica učenika smatra takvu edukaciju važnom ili vrlo važnom. Slično mišljenje prisutno je kod pitanja o školskim pravilima. Mnogi učenici smatraju da škole trebaju razviti smjernice za korištenje AI-a. Takve mjere mogu pomoći u prevenciji mogućih negativnih posljedica.
Zaključak
Rezultati istraživanja pokazuju da je umjetna inteligencija široko prihvaćena među srednjoškolcima. Učenici najčešće ističu njezinu korisnost tijekom učenja. Većina ne pokazuje izražene znakove ovisnosti. Unatoč tome, svjesni su mogućih negativnih posljedica prekomjernog korištenja. Posebno se izdvajaju ovisnost o tehnologiji i smanjena koncentracija. Većina učenika podržava korištenje umjetne inteligencije u obrazovanju. Također podržavaju edukaciju i određena pravila korištenja. Dobiveni rezultati ukazuju na potrebu razvoja preventivnih strategija. Sve veća prisutnost umjetne inteligencije zahtijeva odgovorno djelovanje škole i zdravstvenog sustava. Korištenje umjetne inteligencije kod srednjoškolaca treba pratiti kroz edukaciju i preventivne programe. Zajednička suradnja nastavnika i zdravstvenih djelatnika može pomoći razvoju zdravih digitalnih navika.
Sandra Šimunović, Krunoslav Šimunović, Ivana Vranjković
