Kroz aktivnosti pod nazivom „Lektira izvan korica knjiga“ željeli smo pokazati kako se lektirna djela mogu obrađivati izvan uobičajenih okvira. Umjesto klasičnih pitanja i prepisivanja sadržaja, učenici su postali istraživači, glumci, ilustratori, pripovjedači i mali umjetnici. Kroz različite aktivnosti imali su priliku doživjeti književno djelo na poseban način, povezati ga sa svojim iskustvima te razvijati kreativnost, samostalnost i suradničke odnose.
Aktivnosti u “Lektira izvan korica knjiga”
Tijekom školske godine lektirna djela obrađivali smo na različite kreativne načine kako bismo učenicima omogućili aktivno sudjelovanje i iskustveno učenje. Posebnu pažnju posvetili smo lektiri Bijeli jelen Vladimira Nazora, koju smo obradili kroz više aktivnosti i različitih oblika stvaralaštva.
Učenici su lektiru interpretirali kroz kamišibaj tehniku pripovijedanja, pri čemu su ilustrirali najvažnije dijelove priče, uvježbavali izražajno čitanje i osmislili vlastitu predstavu. Ovdje je naglasak stavljen na pravilan redoslijed događaja kao i na pripovijedanje. Na taj način razvijali su govorne vještine, maštu i sposobnost suradnje.
Druga aktivnost bila je kazalište sjena. Učenici su izradili likove iz bajke od kartona pazeći na detalje, a zatim igrom svjetla i sjena oživjeli likove kroz kazalište sjena. Bilo im je potrebno bijelo platno i baterija. Ovdje su učenici trebali eksperimentirati dok ne pronađu kako se pravilno poigrati igrom svjetla i sjene. Kroz ovu aktivnost učenici su ovladali manualnom i jezičnom vještinom te animirali lutke.
Iduća aktivnost bila je izrada knjige na preklop (lapbook). Interaktivna knjiga u kojoj su učenici na kreativan način predstavljali likove, događaje i vlastiti doživljaj djela. Učenici su dobili smjernice, a zatim su se prepustili svojoj mašti i izradili interaktivnu knjigu koristeći crteže, grafikone, priče… Osim obrazovnih prednosti, lapbook je i učeničko blago.
Osim toga, učenici su izrađivali „lektiru u kutiji“. Svaki je učenik dobio zadatak osmisliti i urediti vlastitu kutiju koja simbolično predstavlja sadržaj i poruke pročitanog djela. U kutije su smještali predmete, crteže, citate i kratke bilješke koje su povezivali s likovima, događajima i temama iz knjige. Na taj su način pokazali razumijevanje pročitanog, ali i razvijali maštu, kreativnost i sposobnost izražavanja.
Idući zadatak bio je stvaranje naslovnice knjige te pozivnice za predstavu. Ovdje su učenici trebali paziti na elemente koje sadrži pozivnica. Trebali su pripaziti na boje kao i na omjer teksta i slike. Zadatak je bio pozivnicom privući što više prolaznika. Stvaranjem naslovnice knjige morali su pripaziti što sve “korica” knjige treba sadržavati.
Zadnji zadatak bio je ilustrirati najdraži dio iz bajke koristeći Canva AI. Učenici su morali unijeti detaljne promptove kako bi umjetna inteligencija što vjernije ilustirala njihov najdraži dio.
Postignuti ciljevi u aktivnostima “Lektira izvan korica knjiga”
Ovakvim pristupom učenici postaju aktivni sudionici nastavnoga procesa. Kroz igru, stvaralaštvo i suradnju razvijaju ljubav prema čitanju, slobodu izražavanja i sigurnost u javnom nastupu. Ovakav način kod učenika potiče maštu. Lektira tako postaje više od školskog zadatka – postaje iskustvo koje učenici pamte, a učenje postaje zanimljivo, dinamično te ispunjeno stvaranjem.
