Na nastavi modula Osnove prava tj. kroz nastavnu temu “Pisanje pravnih akata i primjena IKT” simulirali su stvarne pravne procese. Postali su aktivni građani koji rješavaju probleme. Fokusirali su se na izazove u Slavonskom Brodu i okolnim mjestima. Kroz ovaj inovativni projekt učenici su naučili važnu vještinu. Pretočili su uočene komunalne nedostatke u formalne pravne akte. Pisali su službene zahtjeve i peticije upućene gradskim i općinskim upravama.
Od uočavanja problema do pravnog akta
Nastavni proces bio je vrlo dinamičan. Učenici nisu samo prepisivali suhoparnu teoriju s ploče. Prvi korak bio je prepoznavanje i iznošenje stvarnih problema iz svakodnevnog života. Svaki učenik dobio je priliku javno progovoriti o nedostacima u svojoj okolini. Nakon otvorene rasprave, te su probleme morali uobličiti u službene dokumente. Učenici su istraživali i prepoznavali različite komunalne izazove. Teme su se razlikovale ovisno o tome gdje učenici žive. To je dalo posebnu vrijednost cijelom projektu.
Izazovi mladih iz seoskih sredina
U ovom razredu školuje se i velik broj učenika iz okolnih seoskih naselja. Upravo su oni donijeli važne teme u raspravu. Ukazali su na velike razlike između grada i ruralnih sredina. Učenici sa sela istaknuli su problem loših i neodržavanih lokalnih cesta. Mnoge ceste u njihovim mjestima pune su udarnih rupa što otežava svakodnevno putovanje do škole i ugrožava sigurnost.
Također, seoske sredine u okolici Slavonskog Broda pate od nedostatka biciklističkih staza. Učenici pješače ili voze bicikle samim rubom kolnika. Zbog toga su izravno ugroženi od brzih automobila na otvorenim cestama.
Problemi javnog prijevoza i autobusnih stanica
Javni prijevoz bio je glavna tema učenika putnika. Između sela i grada linije su rijetke i neusklađene s nastavom. Učenici često moraju dugo čekati na svoj autobus nakon završetka nastave.
Najveći problem predstavljaju neadekvatne autobusne stanice u selima. Mnoge stanice uopće nemaju nadstrešnice ni klupe. Učenici čekaju prijevoz na kiši, snijegu i vjetru. Kroz svoje zahtjeve zatražili su hitnu izgradnju modernih i natkrivenih stajališta.
Uočili su i nedostatak dječjih i sportskih igrališta na selu. Mladi u manjim mjestima nemaju adekvatne prostore za druženje i rekreaciju. Zbog toga su pisali općinskim načelnicima za izgradnju novih sportskih terena.
Ostvareni ključni ishodi učenja
Kroz ovaj projektni zadatak učenici su ostvarili važne ishode. Prvi ishod je razvijanje pravne pismenosti. Učenici su naučili razlikovati formalne pravne akte od običnih pisama. Usvojili su strogu strukturu službenog zahtjeva.
Svaki zahtjev mora imati jasan sadržaj. On uključuje zaglavlje, podatke o primatelju, predmet i obrazloženje. Učenici su uspješno savladali ove formalne elemente pravnog akta.
Drugi ishod odnosi se na primjenu IKT-a. Učenici su primijenili napredne vještine oblikovanja teksta. Naučili su pravilno postaviti margine i prorede. Svi dokumenti morali su izgledati profesionalno i uredno.
Razvijanje građanske odgovornosti i kritičnosti
Treći ishod je razvoj kritičkog mišljenja. Učenici su istraživali ulogu i ustrojstvo lokalne samouprave. Sada točno znaju kome uputiti službeni zahtjev. Razlikuju nadležnosti Grada Slavonskog Broda od nadležnosti okolnih općina.
Četvrti ishod obuhvaća vještinu argumentacije. Učenici nisu samo naveli komunalni problem. Oni su ponudili konkretna pravna i logička obrazloženja. Koristili su podatke o sigurnosti djece i uvjetima putovanja.
Snažna međupredmetna povezanost u projektu
Ovaj nastavni blok izvrstan je primjer korelacije. Povezano je više predmeta radi cjelovitog učenja. Prva i najvažnija poveznica je s Hrvatskim jezikom. Učenici su primijenili službeni, administrativni stil pisanja.
Pazili su na gramatiku i pravopis. Izbjegavali su kolokvijalne izraze i emocionalni ton. Druga poveznica je s predmetom Informatika. Rad na računalima uključivao je pretraživanje interneta.
Učenici su pretraživali službene stranice Grada i općina. Tamo su tražili točne adrese i kontakte nadležnih tijela. Razvijali su informacijsku pismenost kroz pronalaženje provjerenih izvora.
Poticanje ekološke i društvene svijesti
Treća poveznica vidljiva je u korelaciji s Politikom. Učenici su u praksi testirali donošenje odluka. Naučili su kako građani mogu utjecati na lokalne vlasti. Četvrta poveznica odnosi se na Etiku i građanski odgoj.
Raspravljajući o biciklističkim stazama, poticali su ekološku svijest. Smanjenje emisije ispušnih plinova važno je za sve sredine. Kroz zahtjeve za autobusne stanice pokazali su solidarnost s drugim putnicima. Istaknuli su brigu za sve ranjive skupine u društvu.
Zaključak o radu učenika 1. razreda
Rad učenika prvih razreda zaslužuje veliku pohvalu. Pokazali su da strukovno obrazovanje može biti dinamično. Pravo se najbolje uči kroz primjere iz stvarnog života. Napisani zahtjevi za obnovu cesta dokaz su njihove zrelosti. Učenici sa sela i iz grada ujedinili su svoje glasove. Ovi mladi budući referenti pokazali su zavidno znanje. Njihov trud i kreativnost jamče izvrsnu profesionalnu budućnost.
