Ovogodišnja tema „AI bez iluzija“ obilježila je gotovo sve rasprave, usmjeravajući pozornost na stvarne situacije i izazove iz nastavne prakse. Sudjelovanje na konferenciji omogućilo je bolji uvid u iskustva kolega iz različitih dijelova Hrvatske i u načine na koje odgovaraju na slične izazove u nastavi. Osobito je bilo vrijedno čuti kako pristupaju pitanjima smislene uporabe digitalnih alata, kako učenike potiču na razmišljanje umjesto na preuzimanje gotovih rješenja te kako u nastavnom procesu nastoje sačuvati ravnotežu između tehnologije i stvarnog učenja.
Tijekom tri dana sudionici su mogli birati među više od 120 aktivnosti, od interaktivnih izlaganja i radionica do panel-rasprava, BoF sesija, World Caféa i Pecha Kuche. U takvom radnom ozračju sudjelovali su i nastavnici vukovarske gimnazije Sanja Pavlović Šijanović i Davor Šijanović koji su održali interaktivno izlaganje „Mala ideja – veliko putovanje“. Izlaganjem su pokazali kako se od jedne male ideje, smisleno razvijane i otvorene suradnji, može oblikovati projekt koji učenike vodi prema istraživanju, povezivanju znanja i aktivnom sudjelovanju u učenju.
CUC 2026
U središtu rada nalazi se Arduino pametni vlak, osmišljen kao interdisciplinarni STEM projekt koji povezuje programiranje, senzorske tehnologije, 3D dizajn te učenje kroz projektnu i terensku nastavu. Sustav je razvijen na Arduino i ESP32 tehnologiji, a sastoji se od lokomotive i četiriju funkcionalnih vagona, pri čemu svaki od njih predstavlja zasebnu istraživačku cjelinu. Takva struktura projektu daje širinu i prilagodljivost, ali mu istodobno omogućuje da ostane čvrsto vezan uz konkretne nastavne ciljeve. Posebna vrijednost rada očituje se u načinu na koji učenici u njemu sudjeluju. Radeći s pametnom kamerom, ultrazvučnim senzorom za detekciju prepreka, sustavom za praćenje kvalitete zraka i Geigerovim brojačem, učenici prikupljaju stvarne podatke iz svoje okoline i povezuju ih s teorijskim sadržajima iz STEM područja, čime nastava izlazi iz okvira gotovih zadataka i pretvara se u prostor istraživanja, provjere, uspoređivanja i zaključivanja.
Za nastavnike je korisna modularnost samog sustava, koja omogućuje nadogradnju postojećeg modela u skladu s nastavnim potrebama, interesima učenika i posebnostima lokalne sredine. Mogućnost osmišljavanja novih vagona otvara prostor za povezivanje različitih predmeta, za prilagodbu projekta različitim dobnim skupinama te za razvoj novih ideja koje ne ostaju zatvorene u jednom razredu ili jednom predmetu. Arduino tehnologija u ovom je radu odabrana s razlogom, kao otvorena i dostupna platforma koja se može prilagoditi različitim razinama predznanja te nastavnicima omogućuje postupno uvođenje složenijih sadržaja, bez osjećaja da se pred njih postavlja nešto nedostižno ili teško primjenjivo. Predstavljeni je projekt stoga održiv, jer iako se oslanja na suvremenu tehnologiju, ostaje čvrsto povezan s odgojno-obrazovnim ciljevima i učeničkim iskustvom.
CUC 2026 i ove je godine potvrdio koliko su nastavnicima važni susreti u kojima se povezuju praksa, iskustvo i otvoren razgovor o nastavi. U vremenu brzih promjena i sve većih očekivanja koja se stavljaju pred škole, osobitu vrijednost imaju primjeri koji pokazuju da kvalitetna nastava počiva na jasnoj obrazovnoj namjeri, spremnosti na istraživanje i povjerenju u učenikove mogućnosti. S konferencije se stoga ne nose samo nove informacije i poticajne ideje, nego i osjećaj zajedništva te potvrda da promjene u nastavi ne moraju biti velike da bi bile važne. Katkad je dovoljno krenuti od male ideje, učenicima dati više odgovornosti i omogućiti im da uče kroz vlastito iskustvo. Upravo takvi, naizgled mali pomaci, često otvaraju prostor za najvrjednije promjene u učenju.
