Ovo je jedan od zaključaka evaluacijske ankete provedene nakon završetka eTwinning projekta “Zero Waste”.
Projekt su zajedno provodile škole: Osnovna škola Sveti Petar Orehovec (Hrvatska), Collège Ennemond Richard (Francuska), IC Regio Parco Torino (Italija), Școala Gimnazială “Coresi” Târgoviște (Rumunjska), IES Francisco de los Cobos (Španjolska) i Rödabergsskolan (Švedska).
Evaluacijom projekta utvrđeno je i da je projekt pedagoški opravdan jer se izravno suprotstavlja kulturi bacanja i pretjerane potrošnje koja obilježava današnje društvo. Učenici uključeni u projekt to su činili snimanjem video uradaka o kreativnim prenamjenama već upotrebljavanih stvari te snimanjem radijske emisije s receptima za pripremu jela od ostataka obroka.
Problem odlaganja otpada osvijestili su i pripremajući analize odvojenog odlaganja otpada u 2014. i 2024. godini za svoje zemlje te pišući članke o dobrim primjerima recikliranja i upcyclinga u svojim sredinama.
Evaluacijom je utvrđeno i da je upravo kroz ovaj projekt većina učenika, njih 60 %, naučila razliku između recikliranja i upcyclinga (recikliranje razgrađuje otpad u nove sirovine, dok upcycling daje starom predmetu novu, višu vrijednost bez uništavanja materijala). Za 32,5 % učenika projekt je bio prilika za utvrđivanje i nadogradnju znanja koja su o ovim temama posjedovali od ranije.
Većina učenika visoko je ocijenila napredak u svojim digitalnim vještinama (korištenje Canve, video alata, eTwinning platforme). Ocjenom 5 (značajan napredak) projekt je ocijenilo 42,5 % učenika, a ocjenom 4 njih 30 %. S druge strane, manji dio učenika (ukupno 12,5 % za ocjene 1 i 2) smatra da projekt nije znatno utjecao na njihove digitalne kompetencije.
Što se tiče promjene navika u svakodnevnom ponašanju, više od polovice učenika (52,5 %) izjavilo je da su nakon aktivnosti provedenih u projektu postali znatno pažljiviji prema okolišu u svakodnevnom životu. Dodatnih 42,5 % učenika navodi da djelomično pokušavaju primijeniti ono što su naučili (odvajanje otpada, upcycling, smanjenje bacanja hrane). Samo 5 % učenika izjasnilo se da su im navike ostale iste.
Učenike smo pitali i je li im bilo motivirajuće i zanimljivo gledati radove učenika iz partnerskih škola (videozapisi, posteri, recepti). Najvišu ocjenu (5) dalo je čak 65 % učenika, a ocjenu 4 dodatnih 20 %.
U skladu s iznesenim stajalištima učenika može se zaključiti da ovakvi projekti, u kojima učenici dijele kreativna rješenja s vršnjacima iz drugih zemalja, učenicima daju osjećaj pripadnosti širem globalnom pokretu, što može biti ključno za izgradnju njihova identiteta kao aktivnih građana.
