Projekt je pokazao kako dobro strukturirano, interdisciplinarno i međunarodno povezano projektno učenje može transformirati nastavne procese i pridonijeti razvoju ekološke i društveno odgovorne svijesti kod učenika.
Polazeći od koncepta društveno odgovornog poslovanja i ciljeva održivog razvoja definiranih u Agendi 2030, projekt je osmišljen s ciljem stvaranja vježbeničkih tvrtki koje ne teže samo profitu, već uključuju i brigu za okoliš te promicanje ekološke održivosti.
Projekt je proveden od rujna 2024. do lipnja 2025. te je bio usmjeren razvoju praktičnih ekonomskih znanja uz naglašeno uključivanje načela održivosti.
Konceptualna okosnica projekta bila je simulacija poslovnog okruženja kroz rad vježbeničkih tvrtki, što je omogućilo učenicima da u autentičnim situacijama primjenjuju teorijska znanja iz ekonomskih predmeta, marketinga, komunikacije i poduzetništva. Aktivnosti su oblikovane tako da se odvijaju u manjim potprojektima, što je omogućilo fleksibilnost i prilagodbu različitim interesima i sposobnostima učenika. Učenici su radili timski i individualno, preuzimali odgovornost za vlastite zadatke, razvijali strategije poslovanja te osmišljavali proizvode i usluge koji promiču ekološku održivost.
Poseban naglasak stavljen je na razvoj transverzalnih kompetencija, uključujući timski rad, digitalnu pismenost, financijsko planiranje, komunikaciju na stranom jeziku i kritičko vrednovanje informacija.
U okviru međunarodne dimenzije projekta učenici su sudjelovali u virtualnim susretima, radionicama i zajedničkim aktivnostima s partnerima iz drugih europskih zemalja, što je dodatno unaprijedilo njihovu interkulturalnu kompetenciju te razumijevanje uloge Europe u poticanju održivog i odgovornog gospodarskog razvoja.
Dobivenom Europskom oznakom kvalitete (European Quality Label – EQL) prepoznat je kvalitetan rad nastavnika i učenika te uspješna suradnja s partnerskim školama.
Ovaj rezultat potvrđuje da projektna nastava, kada je dobro osmišljena i usklađena s pedagoškim ciljevima, može obogatiti odgojno-obrazovni proces i potaknuti učenike na razvoj profesionalnih, socijalnih i ekoloških kompetencija.
Projekt je pokazao kako primjena interdisciplinarnog pristupa, autentičnih zadataka i međunarodne suradnje može doprinijeti stvaranju poticajnog okruženja u kojem učenici razvijaju odgovornost, poduzetnost i svijest o važnosti održivog razvoja.
Iako priznanje predstavlja vrijedan poticaj za daljnji rad, njegova najveća vrijednost leži u iskustvima i vještinama koje su učenici stekli kroz suradnju, istraživanje i rad u vježbeničkim tvrtkama. Takvi projekti potvrđuju da škola može biti prostor učenja koji priprema mlade za izazove današnjeg društva i potiče ih na aktivno sudjelovanje u izgradnji održive budućnosti.
