Tijekom višednevnog boravka sudionici su imali priliku upoznati drugačiji obrazovni sustav, razvijati ključne kompetencije za cjeloživotno učenje te sudjelovati u brojnim edukativnim i kreativnim aktivnostima.
U mobilnosti je sudjelovalo petero učenika sedmih razreda. Učenike su pratile učiteljica Anita Čupić i pedagoginja Sanja Matić, koje su tijekom cijelog boravka koordinirale aktivnosti, pružale podršku učenicima i aktivno sudjelovale u radu škole domaćina.
Istovremeno su učiteljice Marijana Gudić i Marijana Bandić Buljan održavale nastavu i radionice iz STEM područja. Kroz inovativne i interdisciplinarne aktivnosti učenicima škole domaćina približile su teme zdravog načina života, ekologije i klimatskih promjena. Radionice Healthy Lifestyle i To be or not to bee izazvale su velik interes učenika jer su bile osmišljene na praktičan, istraživački i suradnički način.
Poseban naglasak stavljen je na iskustveno učenje.
Učenici su kroz pokuse, timski rad i igru učili o važnosti pčela za očuvanje ekosustava, procesu oprašivanja i proizvodnje meda. Posebno ih je oduševila aktivnost u kojoj su glumili pčele i prikazivali način prijenosa peluda i nastanka meda. Takvim aktivnostima razvijali su suradničke vještine, kreativnost, logičko razmišljanje i sposobnost rješavanja problema.
Učiteljice su tijekom radionica učenike upoznale i s klimatskim razlikama između Hrvatske i Tenerifa. Uspoređivali su temperature, količinu padalina, vegetaciju i način života stanovništva, čime su povezali sadržaje prirodoslovlja, geografije i ekologije. Nastava je bila organizirana kroz grupni rad, istraživačke zadatke i korištenje digitalnih alata, što je učenicima bilo posebno zanimljivo i motivirajuće.
Tijekom mobilnosti ravnateljica škole Vesna Ružić sudjelovala je u aktivnosti job shadowing. Promatrala je rad ravnateljice škole domaćina te način organizacije nastave, upravljanja školom i suradnje među djelatnicima. Razmjena iskustava omogućila je usporedbu hrvatskog i španjolskog obrazovnog sustava, a poseban naglasak stavljen je na kurikul, vrednovanje učenika, organizaciju nastave, izvanučioničke aktivnosti i uključivanje učenika u školski život.
Zanimljivo je bilo usporediti način ocjenjivanja učenika. U španjolskom obrazovnom sustavu ocjene se kreću od 1 do 10, no osim brojčanih ocjena veliku važnost imaju i opisne bilješke koje prate razvoj učenika, njihove interese, trud i napredak. Takav pristup omogućuje cjelovitije praćenje učenikova razvoja i potiče individualizirani pristup učenju.
Naše učenike posebno je oduševio način rada u školi domaćinu. Grupni rad bio je sastavni dio gotovo svake aktivnosti, a učenici su se vrlo brzo uključili u međunarodne timove i ostvarili nova prijateljstva. Kroz zajednički rad razvijali su komunikacijske i socijalne vještine, učili toleranciji, prihvaćanju različitosti i važnosti suradnje.
Mobilnost je pridonijela razvoju brojnih kompetencija i ostvarivanju važnih odgojno-obrazovnih ciljeva.
Ciljevi Erasmus mobilnosti:
- razvijanje jezičnih kompetencija i komunikacije na engleskom jeziku
- poticanje međunarodne suradnje i interkulturalnog razumijevanja
- razvoj STEM kompetencija kroz praktičan i istraživački rad
- jačanje digitalnih kompetencija učenika i učitelja
- razvoj socijalnih i emocionalnih vještina
- poticanje samostalnosti, odgovornosti i suradničkog učenja
- upoznavanje različitih obrazovnih sustava i metoda poučavanja
- promicanje zdravog načina života i ekološke osviještenosti
- razmjena primjera dobre prakse među školama partnerima.
Ostvareni ishodi mobilnosti
Učenici su unaprijedili komunikaciju na engleskom jeziku u stvarnim situacijama, razvili samopouzdanje i sposobnost rada u međunarodnom okruženju, usvojili nova znanja iz STEM područja kroz praktične aktivnosti, razvili digitalne vještine korištenjem različitih digitalnih alata, naučili važnost timskog rada i suradnje, proširili znanja o ekologiji, klimatskim promjenama i zaštiti prirode, upoznali kulturu, običaje i način života na Tenerifima, razvijali toleranciju, otvorenost i poštovanje različitosti
Učitelji i stručni suradnici: unaprijedili su svoje profesionalne kompetencije, razmijenili iskustva i primjere dobre prakse s kolegama iz inozemstva, upoznali nove metode poučavanja i vrednovanja učenika, osnažili kompetencije za međunarodnu suradnju i provedbu Erasmus projekata, razvijali inovativne pristupe nastavi i projektnom učenju
Ravnateljica škole: stekla je uvid u organizaciju rada škole domaćina, usporedila modele upravljanja školom i obrazovne sustave, upoznala drugačije pristupe vrednovanju učenika i organizaciji nastave, ostvarila kontakte za buduću međunarodnu suradnju i nove Erasmus projekte
Ova Erasmus+ mobilnost bila je mnogo više od putovanja – predstavljala je iskustvo učenja, povezivanja i osobnog razvoja svih sudionika. Sudjelovanje u međunarodnim projektima učenicima i djelatnicima omogućuje stjecanje znanja i vještina potrebnih za život i rad u suvremenom europskom društvu te doprinosi stvaranju otvorene, uključive i moderne škole.
