Kako biti kreativan, inovativan, a istovremeno obraditi gradivo, ostvariti odgojno-obrazovne ishode i u sve to integrirati suvremeno poučavanje i uporabu IKT-a? Uz sve obveze i svakodnevne izazove, sve navedeno čini se kao nemoguća misija u odgojno-obrazovnom procesu.
Pod nazivom „AI u obrazovanju – Novi početak ili početak kraja“ danas je u Rovinju završena 26. po redu CARNET-ova konferencija za korisnike CUC2024 – najveća obrazovna konferencija u Hrvatskoj.
Za sve nastavnike koji traže moderne i inovativne načine poučavanja, e-Škole scenariji poučavanja predstavljaju izvrsnu priliku za osvježenje nastave i unapređenje nastavnog procesa. Fleksibilnost scenarija olakšava prilagodbu nastavnog procesa potrebama učenika i uvjetima u kojima se nastava odvija, istovremeno pružajući slobodu u primjeni aktivnosti na različite i maštovite načine.
Prema izrađenom e-Škole DOS-u za niz nastavnih predmeta od 5. razreda osnovne škole do 4. razreda srednje škole u sklopu programa “e-Škole: Cjelovita informatizacija procesa poslovanja škola i nastavnih procesa u svrhu stvaranja digitalno zrelih škola za 21. stoljeće“, sada je izrađeno čak 600 e-Škole scenarija poučavanja koji se izravno nadovezuju na module i jedinice pojedinih DOS-ova.
Projekt e-Škole iznjedrio je veliko bogatstvo digitalnog sadržaja koji se mogu koristiti u nastavi.
E-Škole scenarij poučavanja za međupredmetnu temu o uporabi informacijske i komunikacijske tehnologije, sigurnosni je ključ koji nastavnicima otključava čak četiri predmeta i jednu izvannastavnu aktivnost.
Suvremena nastava podrazumijevaju visok stupanj interakcije nastavnika i učenika, učenika međusobno te učenika i nastavnih sadržaja. Nastavnik organizira fleksibilan slijed nastavnih aktivnosti i postupaka kako bi povećao produktivnost učenika u stjecanju kompetencija i primjenjivih znanja.
Objavljeno je novih 198 e-Škole scenarija poučavanja koji izravno prate digitalne obrazovne sadržaje, popularno znane DOS-ove.
Frontalni se oblik nastave sve češće zamjenjuje oblicima rada usmjerenim na učenika. Tradicionalno učenje koje uključuje „prenošenje znanja, koje je često odvojeno od učeničkog iskustva i konkretnih životnih uvjeta“ [1], ne može u dovoljnoj mjeri zadovoljiti potrebe suvremenog društva.