Istraživanje pod nazivom „Strane riječi u STEM nastavi“ obuhvatilo je 49 učenika, a provela ga učiteljica hrvatskog jezika Manuela Valenčić putem online ankete.
STEM područje danas ima važnu ulogu u obrazovanju jer znanost i tehnologija imaju međunarodni karakter, a stručni pojmovi često dolaze iz stranih jezika. Učenici se svakodnevno susreću s riječima koje se koriste u informatici, matematici, fizici, kemiji i drugim predmetima, no postavlja se pitanje razumiju li ih dovoljno dobro te predstavljaju li im prepreku u učenju.
Rezultati istraživanja provedenog u OŠ Ivana Gorana Kovačića Vrbovsko među učenicima od 5. do 8. razreda pokazali su da više od polovice učenika primjećuje strane riječi tijekom nastave, dok gotovo četvrtina navodi da ih čuje često ili vrlo često. Najviše stranih izraza učenici susreću u informatici, što ne iznenađuje s obzirom na velik broj međunarodno prihvaćenih tehnoloških pojmova.
Kada je riječ o razumijevanju, 24,5 % učenika smatra da strane riječi potpuno razumije, dok ih 51 % navodi kako ih razumije samo djelomično. Dio učenika ističe i da strani pojmovi ponekad otežavaju razumijevanje gradiva i praćenje nastave.
Istraživanje je također pokazalo razlike u razumijevanju pojedinih pojmova. Učenicima su uglavnom razumljivi izrazi poput fotosinteze, kodiranja, ekosustava i procesora, dok su izrazi poput vektora, inercije i katalizatora mnogima predstavljali izazov.
Posebno je zanimljiv podatak da gotovo 90 % učenika smatra kako objašnjenja na hrvatskom jeziku pomažu boljem razumijevanju nastavnog sadržaja. Učenici su iskazali i interes za izradu pojmovnika te češće korištenje hrvatskih naziva uz strane pojmove. Rezultati istraživanja potvrđuju važnost jasnog i sustavnog objašnjavanja stručnih izraza kako bi se učenicima olakšalo usvajanje STEM sadržaja i povećala sigurnost u učenju.
