U prethodnom članku detaljno sam opisao neke od elemenata formativnog praćenja. Ovaj put želim osvježiti druge elemente koji su dio formativnog praćenja: povratna informacija, dokazi i pitanja za potporu učenju. Svaki će od njih biti ukratko opisan i podržan primjerima iz moje vlastite prakse.
Kraj kolovoza, za većinu maturanata, podrazumijeva putovanje koje se pamti cijeloga života. Odlazak na maturalno putovanje planira se pomno već od početka trećeg razreda srednje škole a iščekuje se s nestrpljenjem i bezrezervnim veseljem. Vukovarski maturanti za svoje odredište odabrali su sjevernu Italiju sa smještajem u prijestolnici primorskog turizma, gradu Rimini.
U školskoj godini 2018./2019., odnosno od 20. kolovoza 2018. do 19. kolovoza 2019. u I. gimnaziji Zagreb provodio se projekt u sklopu programa mobilnosti ERASMUS+ KA 1 (job shadowing). Projekt naziva ‘’STEM na kvadrat’’ realiziran je u partnerstvu s Prvom gimnazijom Maribor, a obuhvaćao je dva razdoblja mobilnosti (u listopadu 2018. godine i ožujku 2019. godine) u kojem su nositeljice projekta, prof. kemije Snježana Liber i prof. biologije Ivana Gambiroža boravile u partnerskoj gimnaziji.
Kazalište nije samo mjesto gdje se odvijaju predstave, nije samo umjetnost, već može značiti način života, a prije svega omogućuje duhovni rast pojedinca, bez obzira na to je li to učenik glumac, učenik gledatelj, mentor ili učitelj. Predstavljen zatvoreni kazališni krug kod učenika Osnovne škole Preserje pri Radomljah iz Slovenije ukazuje na niz neophodnih elemenata u obliku otkrivanja interesa i inicijativa kod učenika, u učenju o samom sebi i učenju s drugima, u gradnji odnosa te stvaranju kompetencija koje sastavljaju umjetnost života.
,,Kakav razrednik, takav razred!” uzrečica je o čijoj se točnosti može puno pričati. Međutim, o tome da je razrednik jedan od glavnih činitelja uspješnog rada škole, ne dvoji nitko.
U sklopu projekta Europena DSI-4 na dvodnevnoj radionici “29th Science Projects Workshop” u Future Classroom Lab (SPW@FCL) u Brussels od 7.do 8. lipnja 2019. godine sudjelovale su tri nagrađene odgojno- obrazovne djelatnice iz Hrvatske: Daniela Dorčak iz I. gimnazije Osijek, Alma Šuto iz Osnovne škole Zmijavci i Dilajla Pavletić iz Osnovne škole Vladimira Nazora Crikvenica i ambasadorica Ivana Štiglec iz I. gimnazije Osijek.
Kako iskoristiti ponude (aktivnosti i resurse) sustava Loomen za prikupljanje informacija o učenikovom učenju i njegovim postignućima kroz tri osnovna pristupa vrednovanju: vrednovanje za učenje, vrednovanje kao učenje i vrednovanje naučenoga. Iskustva iznose Sanda Šutalo, nastavnica Računalstva u Tehničkoj školi Karlovac i Sanja Pavlović Šijanović, nastavnica informatike u Gimnaziji Vukovar.
U sklopu Erasmus+ projekta KA 101 Rasti i razmišljaj nastavnica Ivana Imbrija iz Srednje škole Ban Josip Jelačić iz Zaprešića sudjelovala je na tečaju „STEM – Teacher Training for School Education“ u Rimu prošle jeseni.
U OŠ Ivana Mažuranića ove se školske godine provode dva Erasmus+ projekta i u posljednjem su tjednu svibnja prema planu mobilnosti učenici i učitelji ove škole posjetili dvije škole u dvije europske zemlje.
Učenici petih razreda Osnovne škole Dinka Šimunovića Hrvace ostali su nemalo iznenađeni kad su kao glavni “alat” i motiv školske godine 2018./2019. u nastavi povijesti dobili KAMEN. Tijekom godine kroz redovnu, terensku i izvanučioničnu nastavu, učenici su izrađivali različite predmete, natpise, igre i posjetili razna mjesta poput muzeja i arheološkog nalazišta, a kao središnja je tema uvijek bio kamen.